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教师随笔
仅有甜是不够的(教师中心稿)
武汉市江夏一中创新素质实践行
仅有甜是不够的
高二(17)班 余 丹
看着老师对自己的评语,感觉自己是一个十全十美的人。但我知道人无完人。而老师的评语却。。。。。。
起初以为就是自己的评语是这样的,一个偶然的机会,我的小学班主任正拿着他们班的成绩单从我家经过,我借成绩单看了一会,发现他们的评语和我一样。于是,我又看到另外几个学校同学的成绩单,结果都是一样。
从几个老师那儿我才知道,近几年来,中小学普遍盛行赏识教育,鼓励教育。就连学生的评语也一改以前的严肃,刻板和直接,而变得越来越清新和人情味了。老师们想方设法的拿着放大镜,寻找着学生的优点,长处和闪光点,甚至就连学生的缺点都想办法加以美化,含蓄化。这些评语家长看了舒服,学生爱看,就连教育行政长官都爱看,更多人认为这种教育更有利于学生的成长。
我认为:教育学生,仅有爱和甜即所谓的赏识教育,鼓励教育是不够的。试想,从幼儿园到中学,我们几乎都是在掌声和鲜花中长大的,近几年来,学校老师更是一改以前的做法,千方百计的寻找学生身上的优点,小心翼翼的呵护学生的自尊心,对待违纪违规的同学更是春风化雨,动之以情.晓之以理,可实际又怎么样呢?
我们受不得半点委屈;我们没有了一点宽容;我们已容不下一丝批评;我们是如此的脆弱,不是有人不堪忍受父母的唠叨而离家出走吗?不是也有人因不满老师的批评而对老师大打出手吗?更有不少同学把学校.老师的春风化雨视为天经地义,部分违纪学生更以此为砝码,得寸进尺,更放纵自己。最后的结果可想而知。甜对这些学生无用。
当然,赏识教育.鼓励教育对于更多的学生,特别是缺少自信.温暖的学生,无疑是春风,是冬天里的阳光。但对于部分学生,严格的管理甚至一定形式的惩罚教育对他们更合适,此所谓因材施教也。所以仅有甜是不够的。
退一万步讲,即使甜对每一个学生都合适,那么,社会上会不会有那么多如同教师和家长一样有爱心.有耐心且赏识.鼓励每一位员工的老板呢?面对日益激烈的竞争和就业压力,早已习惯于鲜花.掌声的我们又有什么资格和本事去面对呢?
仅有甜是不够的,仅有赏识教育.鼓励教育是不行的。文艺提倡百花齐放,文艺才能繁荣。同样,只有多种教育方式并存,才能取得良好的教育成果。只有此,也才是真正的素质教育,也才符合世界的教育潮流。
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仅有甜是
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