八  幼  学  纪  事

                              于是之

      憗

      一、教学目的:

        1.围绕中心，剪裁得当，重点突出。

        2.学习语言的幽默，语言描写中蕴含真情实感。

      二、教学重点、难点:

        1.重点: 记事写人材料的选择。

        2.亲切、生动、豁达、幽默的语言中包含的辛酸的感情。

      三、教学时数:

          课外自读课文  一课时

      四、教学步骤:

      字词正音:

          憋biē⑴抑制或堵住不让出来；⑵闷  殁mò死  忐忑tǎn tè心神不定

      词语补释:

          *熏陶渐染:指人的思想行为长期接触外界事物而受影响。

          *不绝如缕:比喻技艺或其他方面的继承人稀少，还比喻声音细微。绝:断崐              缕lǚ细线

          *令人神往:叫人一心向往。神往: 一心向往

          *日久天长:形容时间积累得很久。

          *寥寥可数:形容非常少。寥寥: 非常少

          立竿见影: 比喻立见功效。

          良师益友: 使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。

          无可奈何: 没有办法；没有办法可想。

          *兀立:直立。P105注①

          忐忑: 心神不定。tǎn tè

      解题:

          这是一篇回忆性散文。题目明确了记叙中心──记幼年求学之事。写作者崐亲身经历，写来如诉家常，亲切生动。先交代家庭及周围环境，再写幸运地遇崐到了校内外的良师益友，但生活迫使作者中途辍学，表达了作者对那时恶劣的崐政治制度的深恶痛绝。字里行间，寄寓着对今天年轻一代的深切希望，希望他崐们珍惜良时，好学上进。

      课文简析:

      第一部分: 写作者幼年的生活环境。──贫寒的家境

          第一段: 作者贫寒的家境: 祖母、母亲寡居贫穷，没有文化。

          第二段: 作者家的环境: 大杂院。插叙“我”帮老郝叔起草“请会通知”崐的事。作用: 1.明确“我”的处境地位──与“拉洋车的”同处社会最低层；崐2.说明劳动人民没有文化的痛苦。

          这一段是必要的交代，是围绕中心来选择和安排材料的──求学的环境。崐第二部分: 幼年上学，遇到的两位良师。──上学

          第一段: 过渡段，概述在艰苦而无文化的环境中求学的困难情形，引出下崐文对良师益友的深情回忆。

          第二段: 过渡，引出对小学时代两位良师的回忆。

          第三段: 回忆孔德小学一位忘了姓名的老师。──引导作者接近文艺，给崐予阶级解放、民主思想的启蒙。

          第四至第九段: 回忆卫天霖老师。──他在孩子们的心里播下了“美的种崐子”──用他的艺术，更用他的人品。

          对于“良师益友”，尤其是启蒙老师的怀念，自然成了回忆的中心。

      第三部分: 写作者少年辍学，陷入更加困顿的境地。──辍学

          第一层: 交代作者上学经济来源和中途辍学的原因、经过。

          第二层: 茫然待业的时间里，母子俩过着“一当二押三卖”的凄苦生活。崐    这一部分不是文章的记叙中心，但少年辍学，是作者求学历程中的一个转崐折点，必须有个交代；记叙待业期间的凄苦生活，则是为下文记叙作者在这种崐境遇中苦心求学作了铺垫。

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      第四部分: 写作者辍学后苦心求学的经过。──业余求学

          第一层: 写在待业期间，侥幸进辅仁大学中文系旁听的经过。──对祖国崐语言，对艺术的酷爱。

          第二层: 写找到职业后，边做事边上夜校的经过。──刻苦求学的心志。

          第三层: 作者对那时恶劣的政治制度的深恶痛绝和对良师益友的感激、敬崐仰和怀念。

          全文的总结，议论点题。

      小结:

          轻松的幽默，含泪的微笑──语言特色

          本文中幽默的两种形式:

          1.用貌似轻松的笑话，来说严肃的事情。

          2.故意将笑话说得十分严肃。

          比如第一段，交代作者出生于一个“完全没有文化的家庭”，家里根本没崐有一本书，却偏要说，“家里的藏书每年一换”，接着一个转折，“但只有一崐册”，再来个解释，“就是被称为‘皇历’的那本书。这”笑话是说得多么严崐肃。

          又如第三部分，作者写到辍学后找事做的艰难，“母子两个茫茫然地等着，

      等着一个谁也不愿多想的茫茫然的未来。”这是多么沉重的往事! 然而文章没崐有“哭”出声来，接下去便是一句轻松的俏皮话: “茫然中还是有事可做的。崐子承母业，去当当。”这貌似“轻松”的“俏皮话”，却要比连连的泪水更沉崐痛。

      作业:

          [思考和练习]第三题、第四题、第五题。