中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:2264  
标签:教学设计 人教版高一教学设计
辨析并修改病句1(教师中心稿)
06-07高考复习  赵孝云的教案、学案5

辨析并修改病句1

一、病句要点指津

    所谓病句,是指那些语言表达有毛病的句子,即不符合现代汉语表达规则,或违反客观事理的句子。前者是就语法方面而言的,后者是就逻辑方面而言的。

    本考点的考查范围主要是病句的辨析和修改。

    辨析病句,是指对病句的辨别与认识,它是语言表达的基本能力,是修改病句的基础,只有正确地辨识病句,才能有效地修改和消灭病句,从而提高语言表达的准确性。

    修改病句,是就语病的动手修改而言的,它是语言表达较高层级的能力要求。一般地说,修改病句能力强的考生,语文表达能力往往强,反之亦然。因此,提高了辨析并修改病句的能力,同时也就提高了语文表达能力;透过辨析并修改病句的考查,就可以窥见考生语言表达能力的高低。

    (一)语序不当

    常见语序不当的毛病主要有以下三种情况:

    1.名词附加语不当,即多项定语语序不当

    多项定语的一般语序是:①领属性定语或时间、处所定语,②称代性或数量性的短语,③动词或动词性短语,④形容词或形容词短语,⑤名词或名词性短语。另外应当注意,带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。如:“国家队里的(领属性的)一位(数量性的)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容性的)篮球(名词)女教练。”如果违反多项定语的一般规律,就会造成语序不当的错误。

    2.动词附加语不当,即多项状语语序不当

    多项状语的一般语序是:①表目的或原因的介宾短语,②表时间或处所的词或短语,③表语气的副词或表对象的介宾短语,④表情态或程度的词或短语。另外,表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。如“许多教师昨天(时间)在休息室里(地点)都(范围)同他(对象)热情(情态)交谈。”

    如果违反多项状语语序的一般规律,就会造成状语语序不当的错误,如:    

    (1)巴甫洛夫整天忙于做条件反射的实验,他总是把动物用绳子缚在实验室的架子上。(应将“把动物用绳子缚”改为“用绳子把动物缚”)

    (2)我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。(“任意被列强欺侮”语序不当,正确的语序应为“被列强任意欺侮”)

    3.一般词序不当

    一般词与词的组合也是有一定顺序的。如果违反了这一顺序规律,也会产生语序不当的错误。如:

    (1)文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。(“从理论上”应与“说明”对应,“从政策上”与“规定”相对应)

    (2)考古科学工作者对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究。(把本来应做定语的词放到了状语的位置,应将“两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物”改为“在长沙马王堆一号墓新出土的两千多年前的文物”)

   4.句序不当

    在一个复句或句群中,分句与分句间的组合是有机的,是约定俗成的。句子是用来表达自然界的事物或事理的,自然界的事物或事理有先后、轻重、缓急、大小、因果之分,用来表达它们的语言也要与之相适应,如果违反其中的规律,就会出现句序不当的错误。如:    

   我们党的每一个基层工作者,都应该自觉地把党的宗旨落实在行动上,溶化在血液中,诵读在口头上。(“落实在行动上,溶化在血液中,诵读在口头上”句序不当,应将其改为“诵读在口头上,溶化在血液中,落实在行动上”)    

(待续)

标签:教学设计 人教版高一教学设计 辨析并修
链接:浏览相关课件 相关音像素材 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:匈奴未灭,何以成家”——少年将军霍去病
下一篇:辨析并修改病句2(教师中心稿)
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版