《江南的冬景》汇报课教案

课前预习布置

1、字音

涮羊肉shuàn     蛰居zhé       乌桕jiù     赭色zhě  

槎桠chá yā       给予jǐ yǔ   剥花生米bāo   剥削bō      

拿出纱衫来着zhuó   用不着zháo    夹衣jiá      夹克jiā泊船bó    

湖泊pō    月晕yùn       晕头转向yūn    

搁笔(gē)        搁不住gé 

2、自读课文，思考

1、文本有哪些段落直接写了江南的冬景？ 

2、文本共写了几幅画面？ 

3、尝试给每幅画面命名。

提示：可直接采用相关段落中的词语进行命名，也可以对段落的相关信息进行整合加以命名。 

教学过程

一、导入新课 

国画大师刘海粟曾经说过：“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安的山水，也读不通达夫的妙文。” 这是对郁达夫写景散文的高度评价。----------（多媒体显示）

可，为什么说青年画家一定要读郁达夫的散文呢？其散文和画画有什么关系呢？

带着这个疑问，我们一起走进郁达夫的散文，领略他笔下的江南的冬景。

（板书课题） 

二、课前思考检测

   课前已经布置了预习，现在我们一起来讨论问题，检测一下同学们的自渎效果。

先看第一个问题：文本有哪些段落直接写了江南的冬景？ 

明确：2、5、7、8、9

再来看后两个问题：文本共写了几幅画面？ 尝试给每幅画面命名。

明确：  曝背谈天图 

        午后郊游图 

        寒村微雨图 

        江南雪景图 

        旱冬闲步图 

总结：作者从五个角度，刻画了不同时间、不同场合、不同天气下的江南冬景，午后的温暖，蕴蓄生机的大地，雨中的迷蒙，雪中的情趣，等等，表现了作者对江南的热爱。

三、 选点突破，局部赏析 

    针对上述五幅画面，同学们最喜欢哪一幅？

（估计学生的喜好不一样，但其所喜欢的画面应该比较集中，具体有三幅，分别是午后郊游图、寒村微雨图以及江南雪景图。）

选出同学们最喜欢的一幅，全班齐读本段。

现在针对最喜欢的那幅图画，请同学们分组讨论，利用小组的集体智慧进行详细地赏析。赏析可以参照老师给的问题提示：（投影显示）

  1、写了哪些景物  2、景物有何特点  3、作者感受如何   4、运用何种手法

当然还要注意结合老师以前所教给你们的“品味散文语言”的方法。

午后郊游图赏析 

1、所写景物：白色的芦花、火红的乌桕叶、雪白的乌桕籽、杂色的野草、和煦的微                                                                                                                                                                                                                                                       风、 温暖的阳光。 

2、景物特点：色彩浓艳亮丽，对比鲜明，蕴含生机。 

3、作者感受：和煦温暖，生机盎然。 

4、所用手法：工笔细描，浓墨重彩。 

这幅画面所写景物的颜色对比比较强烈，也比较重要，所以在赏析的时候要特别注意。

大家请看这两首诗：

1、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”    

 ——杜甫《绝句》 

    赏析：丛柳滴翠，黄鹂和鸣，白鹭横空，青天如洗。黄绿交融，青白对比，有声有色，鲜明生动。面对美景，诗人心情恬静欢快，胸怀舒展开阔。 

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2、远上寒山石径斜，白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 

——杜牧《山行》 

赏析：秋山苍翠欲滴，山巅白云缕缕，枫叶火红耀眼，晚霞鲜艳夺目。晚霞与枫叶相映，暮霭与寒山共色。冷色清新纯洁，暖色热情奔放，透露出勃勃生机，表达了诗人振奋喜悦的心情，给人以积极向上、乐观旷达的感受。 

                              寒村微雨图赏析 

1、所写景物：小桥流水人家、孤村细雨烟树、乌蓬茅屋酒客。

（长桥、乌蓬小船、细雨、灯晕） 

2、景物特点：色彩素朴淡雅，意境朦胧悠远，诗中有画，画中有诗。 

3、作者感受：悠闲，胸襟洒脱，得失俱亡。 

4、所用手法：（淡笔素描，略加点染） 虚实相生、侧面衬托

虚实相生是营造意境的主要方法之一。在本画面中，“秋收过后是时间，“河流边三五人家会聚的小村子”是地点，“门对长桥窗临远阜”、“树枝槎桠的杂木树林”等构成了冬日农村图，这是实景。在这个实景上，作者“洒上一层细得同粉也似的白雨……月晕”这些则是虚景。但这些虚设的景致，使实在的“冬日农村图”具有了“微雨寒村”的意境。

其实关于运用虚实相生来营造意境的方法，古典诗词里就有很多。如王维的《山居秋暝》（多媒体展示《山居秋暝》）

 秋雨空山，明月清泉——这是实景。然后，作者运用了虚实相生的手法写出了这幅画面的动景：从现象上说，“竹喧、莲动”是实（因为这是耳闻目睹的事实），“归浣女、下渔舟”是虚。但从实际情况来说，又似乎“归浣女、下渔舟”是实，“竹喧、莲动”是虚。这种虚中有实，实中有虚的手法就为我们营造了世外桃源般的意境。那同学们在写作的时候也要注意借鉴这种方法。

     本幅画面的结尾引用唐五代诗人李涉的诗《井栏砂宿遇夜可客》 

“暮雨潇潇江上村，绿林豪客夜知闻。 他时不用逃名姓，如今世上半是君。” 

按理说，绿林豪客个个都是草莽英雄，杀人如麻。但是在潇潇暮雨笼罩下一片静谧的、极富诗意江村中，他们也变得温文尔雅。深夜造访的“绿林豪客” 与诗人谈论诗词，颇为风雅。朦胧悠远的意境、极其浓郁的诗意荡涤“绿林豪客”的心灵：原先的暴躁不安，如今已变成平淡冲和，这从一个侧面表现寒村微雨图迷人的魅力。 

                            江南雪景图赏析 

    对于这幅画，大家仔细观察，郁达夫有没有从正面去刻画？他巧妙地化用了前人的诗句，借前人的诗句来表现江南雪景的意境。而诗句往往简洁洗练，意象丰富，所以我们应该学会运用想象对诗句所营造的内容进行还原。在学生想象还原的基础上，笔者对学生的想象进行了归纳整理，进而再现出江南雪景优美图景： 

    “日暮时分，瑞雪纷纷，寒意森森，佳酿既陈，炉火正旺，与老友围炉对坐，推杯换盏，暖意融融。更深人静，瑞雪已停，月下梅花，投影于路，阵阵酒香，沁人心脾。偶尔传来几声犬吠，乃是行人叩门投宿。清晨破晓，孩童雪中嬉戏，忽一孩童跑来，报告惊喜发现：“前面村口，深雪之中，一枝红梅，傲雪怒放！” 

巧引前人诗句，以补散文没有说尽的余意、尚未抒发之情愫，使文章在行文上跌宕多姿：时而使人沉浸在古典诗词点拨的意绪中，时而又将人带进优美的画境里，取得了“以少少许胜多多许”的艺术效果。 

    在此基础上，再引导学生从以下四个方面加以赏析： 

1、 所写景物：围炉对酒、月映梅花、美酒飘香、柴门犬吠、行人投宿，雪中红梅，凌寒怒放。                         

2、景物特点：色彩浓淡相宜，对比强烈。 

3、作者感受：淡雅高洁、优美宁静。     

4、所用手法：写意传神，表现精髓。

 四、想象作文，训练思维 

刚刚大家一起分析了你们最喜欢的画面，感受了其中的图画美，这也难怪国画大师刘海粟会说青年画家要去读郁达夫的游记散文。

学语文一定要学以致用，写作文要善于联想和想象。

文章最后，作者搁下纸笔，打算去湖上散步。那么作者会看见怎样的景色？又会有什么样的感受呢？下面请同学们课堂想象作文，想象郁先生在高爽的晴空下，在洋溢的日光中去湖上散步的情境，要求既要写出湖上的美丽风光，又要写出郁先生湖边散步的种种情态，以训练培养学生的想象思维。