海洋是未来的粮仓

一、教学目标

1、知识储备点

（1）整体感知文章，了解海洋是未来的粮仓的原因。

（2）了解文章所用的说明方法及作用，提高阅读说明文的能力。

（3）体味说明文语言的准确性。

2、能力培养点

培养自主、合作、探究学习的能力。

3、情感体验点

了解海洋中有丰富的资源，增强开发、保护海洋的意识。

二、教学设想

1、重点、难点

重点：了解海洋是未来的粮仓的原因；分析说明方法。

难点：探究说明文语言的准确性。

2、课型及基本教学思路

这是一篇浅显易懂的事理说明文，主要阐释事理。学习难度不大，可以让学生通过自主、合作、探究学习，把握文章要点，了解本文运用的主要说明方法及其作用，体会说明文语言的准确性。

这篇文章虽然短小，所谈问题却很大。在教学中要引导学生欣赏、了解有关海洋资源以及海洋生态环境的现状，增强学生的海洋意识。

三、媒体平台

1、教具学具准备：字幕投影、歌唱大海的歌曲。

2、多媒体课件撷英

（1）课件构想

播放歌曲《大海，我的故乡》，让学生在课前感受大海的美；搜集有关海洋生物的图片，了解海洋资源等。

（2）素材储备

收集介绍海洋资源、海洋生态环境现状的图片和文字。

四、课时安排

一课时

五、教学步骤

（一）情境导入

（课前三分钟）在歌曲《大海，我的故乡》中感受大海的美，了解海洋资源。（媒体演示）同学们，非常高兴在欣赏了迷人的碧海蓝天，聆听了动人的歌曲后，与你们一起开始今天的学习。

（打出幻灯片，出示一组图表），要求学生浏览后，将所获得的关键信息记在心里。请一位同学读一段文字（课文第一段）。提出问题：看了上面的图表和文字的，你有什么感想？得出了什么结论？

是啊，海洋有巨大的潜力，是人类未来的希望！本节课，我们一起来学习说明文《海洋是未来的粮仓》。

（二）出示学习目标

1、整体感知文章，了解海洋是未来的粮仓的原因。

2、自主探究多种说明方法的运用及其说明文语言的准确性。

3、了解海洋中有丰富的资源，增强海洋意识。

（三）整体感知

自读课文，在小组内讨论交流：

为了让读者相信“海洋是人类的粮仓”，作者是从哪些方面来说明的？

（明确）在海洋里，既有蛋白质含量高的藻类，又有丰富的浮游生物；既有人类熟悉的鱼虾类，还有许多尚未被我们开发利用的海洋生物。真可谓：五“谷”丰登，年年有“鱼”。难道不是大粮仓吗？

（四）自主探究

整体感知了文章的内容后，作为一篇说明文，你下一步想探究哪方面的问题呢？

1、说明方法

（1）比一比，谁能够在最快的时间内说出几种常用的说明方法？

（明确）列数字、举例子、打比方、作比较、分类别、作诠释等。

（2）文章的第三自然段至第六自然段为了说明“海洋是未来的粮仓”，运用了哪些说明方法？你能举例说明吗？

（明确）运用了列数字、举例子、作比较、分类别、作诠释。（由学生举例说明并说说其作用）

（3）看示例，说发现：

例如：在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生互以及人体所需的矿物质。

                            （举例子、列数字、作比较）

探究结果：本文综合运用了多种说明方法，用来突出说明对象的特征。

2、说明文语言

（1）小组自由讨论交流，完成课后练习三。通过这个练习，你又有什么发现？

（2）探究结果：说明文的语言准确严密。

（五）拓展延伸

通过以上的学习，我们了解到了海洋丰富的资源。现在请观看一组图片，了解一下海洋生态环境的现状。

（多媒体演示）

看了这些图片，你有什么感想？你打算以怎样的行动保护环境？试拟订一至两则保护环境的标语。

示例：1、人与自然和谐，才能拥有美好的明天！

      2、人类善待自然，就是善待自己。

      3、幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天！

      4、保护海洋就是保护人类自己！