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联想型作文的写作指导
                       

               曹   阳

教学目的

初步了解联想在作文中的作用

了解联想型作文的写作特点(重点是常见思路)

训练目标

通过训练,使学生对联想型作文写作中应注意的四个要点有一些基本认识

联想的桥梁

联想的目的

联想的选择

联想的深化

训练设想

注意“引入阶段”的趣味性和科学性(从感性到理性,从已知到未知)

以专项训练为依托,以具体例子带类型(从具体到抽象,从个别到一般)

重点训练相似联想和相关联想(举一反三,触类旁通)

注意把握时机进行启发和示范(心中有典型,手中有例子)

训练用时

2课时(不包括写作时间)

训练步骤

引入阶段(由浅入深)

 运用学过的课文,运用生活实例,运用学生例文(具体内容略)

初步训练阶段(怎样展开联想)

 要点:从不同的视角,从不同的着眼点。兼说联想的合理性(不必展开)。

 1.训练材料 “绿”的联想

2.训练材料 “台阶”的联想

3.训练材料 “‘之’字的联想”

4.训练材料 “水滴石穿的联想”(备用)

  (三)深入训练阶段(怎样拓深联想)

 要点:联想的选择(现实性、针对性和新颖性)和深入。

训练材料 立交桥的联想

训练材料 “从‘拆围墙’想到的”

训练材料 “小沙粒”

写作练习

题目 有位名人说:使人疲惫的往往不是远方的高山,而是鞋里的一粒沙子。我们要学会随时倒出鞋里的那颗小沙粒。

要求:就以上材料,联系实际,展开联想,写一篇800字左右的作文。

讲评(分类讲评)
教学小结(有待教学实践完成)

                      

引   入   阶   段

大家一定熟悉这样一句广告词:“假如失去联想,人类将会……”这句著名的广告词说出了联想的重要性。

那么,什么是联想呢?联想是一种心理活动的方式,也是一种重要的构思方式。它的特点是:从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。注意,有两个要素:1,“有一定联系”;2,“别的事物”。其实,我们在生活中经常会产生联想,例如人们一提到蓝天,就往往想到白云。一提到秋天,就往往想到累累的果实。人们为什么会把它们联系在一起呢?因为它们在时空上往往相伴出现,于是我们就不由自主地把它们联系在一起了,这就是相关联想。再比如说,我们往往把小朋友比喻成祖国的花朵,为什么会想到祖国的花朵,而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢?因为花朵那么鲜艳、那么娇嫩,那么充满生机,惹人喜爱,和小朋友一样,这就是相似联想。我们还往往一提起过去四人帮”打着“反对师道尊严”的幌子迫害广大教师,就想到现在党和政府的尊师重教;一想到解放前中国人民的屈辱,就想到现在中国人民的扬眉吐气,这就是对比联想。我们在学习中也会产生联想。例如,我们在高中接触到鲁迅小说中的人物阿Q,我们会自然而然地想到我们在初中课本中熟悉的孔乙己,而不会自然而然地想到同样是初中课本中老舍笔下的骆驼祥子。这是为什么呢?因为阿Q与孔乙己同样是鲁迅笔下的人物,两个人物又有许多接近之处,这又是相近联想。由此看来,了解和运用联想并不神秘,只要我们通过学习不断地加深认识,敢于实践,就能逐步掌握好这种方法。

初  步  训  练  阶  段

以上我们介绍了一些有关联想的知识,要真正做到善于联想,还需要不断训练。不过,第一步应该消除畏惧心理,先要打开自己思想的闸门,让思想和激情汩汩滔滔,奔流而出。正像作家秦牧在《土地》这篇散文中所说“骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方,然后,才收住缰绳,缓步回到眼前灿烂的现实中来”。脑子里不要有那么多条条框框,要展开联想的翅膀,登山,则情满于山,观海,则意溢于海。做到海阔天空,八面来风!

下面,我们来做几个小练习:

绿,是我们熟悉的一种颜色,请你展开“绿的联想”,说说你从“绿”,想到与“绿”有联系的别的什么事物?

提示:会想到水、植物、春天,也许会想到军人、生命、和平。也许还会想到希望、朝气、青春、活力。也许你从“绿”又想到了“金黄”,想到了收获。                        也可能你想到的不是这些,而是许许多多的唐诗,例如“春风又绿江南岸”    等等。        

我们的联想,往往是有目的性和方向性的,也就是说为了表达一定的思想感情。所以,我们要有目的地把联想与表达一定的思想感情联系在一起,为社会现实服务。

  如:“绿的联想”,我们可以想到“祖国永远是春天”“保持蓬勃向上的朝气”“创造良好的生活环境”“开辟生命的绿洲”等等。     

  我们都熟悉“台阶”,请你以“台阶的联想”为题,联系实际,说说你联想到什么事物或事理。

提示:                

         要循序渐进                                                                            

         成功的路是不平坦的

 台阶      陡者级之,战胜困难前进

         从零做起,永不止步

         打好基础,扎实提高

         赞“人梯精神”         

为什么我们可以从“台阶”想到以上种种事物和事理呢?因为我们抓住了它们之间的相似点,也就抓住了它们之间的联系点,这个联系点,我们叫做联想点。它是由此物想到彼物的桥梁。如果没有联想点,或联想点不合理,就不会有科学的联想,只能叫胡思乱想了。


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要抓住事物本身的特点来确定联想点。一个事物的特点往往不是单一的,我们要善于从不同角度去认识事物,认识事物的不同侧面,以此找出事物的不同特点,产生不同的联想点。

如:就下面的一个成语,根据提示,展开联想,说说你想到些什么事理。

“水滴石穿”

A。从“水”的角度--

B。从“滴”的角度--

C。从“石”的角度-

D。从“穿”的角度-

提示:

A弱能胜强 或  柔能克刚

B不要轻视“小”

C要敢于碰硬

D顽石是可以攻破的

教师强调:

从不同的视角,不同的着眼点,可以得出不同的立意。

要根据写作目的,联系某一方面的实际,确立一个角度,不要因贪多而造成漫谈空议。

说说下面的联想正确不正确

A精诚所至,金石为开

B要有坚如磐石的意志

提示:

以上两个立意是不够准确的,与“精诚” 没有直接关系,“石”是“穿”的对象,用为正面事物也不合适。

要联系社会的不同方面,以此产生不同的联想点。如:

  在山西晋祠,我为王羲之当年手书的一块碑帖叫好:全文20多个“之”字,无一笔势雷同,每个“之”字各具神妙。

  请联系实际,展开联想,说说你想到些什么。

提示:

  各行各业都出状元

  不要墨守成规

  要发展个性

  要百花齐放

  求大同,存小异

要敢于标新立异

采取多种方法取得成功

活跃思想,大胆创新

深  入  训  练  阶  段
既然从不同视角、不同着眼点,可以得出不同立意,而且应该选出其中一个立意来,那么就存在选择一个什么立意为好的问题。好的立意,应该有以下特点:

有现实针对性

有一定的深度

自己能够把握

  下面,我们通过具体练习,对这一点逐步加深认识

阅读下面一段文字,联系实际,展开联想,拟出多种立意。

北京市近来建了不少立交桥。一次,我站在西直门立交桥上,放眼四望,只见宏伟的多层大桥上,南来北往、东行西驶的大小车辆,疾如流星,川流不息,蔚为壮观。从眼前车如流水的景象,我联想到:

提示:

A破除封闭状态,才会有高速度

B知识要融会贯通

C博取才能敏思

D打开思路,立体思维 

以上的几个联想,比较有新意,有一定的思想深度。如果我们仅仅从立交桥想到卢沟桥、赵州桥、独木桥、武汉长江大桥,虽也可以做出文章来,但容易流俗,很难给人新的启迪。

有了新的丰富的联想,还要善于选择,要选自己比较熟悉的,感受比较深的,这样才能发挥得淋漓尽致,写出“神游万仞,精骛八极‘的好文章来。上面ABCD这几个联想,哪个是自己最熟悉的、感受最深的,就写哪个。比方说“知识要融会贯通”就比较好,“博取才能敏思”和“打开思路,立体思维”也较好,“破除封闭状态,才会有高速度”可能不太好写。这样说,不是说在选择时要避难就易,而是说要为自己最大限度的发挥而创造条件,不要自己与自己为难。在以上基础上,应进一步做到善于选择意义深刻的联想。以上这种选择,我们叫做“联想的选择”。

下面,我们再做几道练习题,要求各写出800字左右的作文

[训练材料]   

前几年大连市拆“土围子”,有些人不理解,认为抓的是无关紧要的小事。当时大连市民展开了一场以“拆围墙”为话题的讨论。“拆围墙”的意义远远超出预想。      请以“从‘拆围墙’想到的”为题,写一篇作文。

提示

可以联想到北大的拆围墙,谈破旧立新,放开搞活。

可以联想到有些地区围墙套围墙,造成人与人之间、单位与单位之间封闭隔阂,谈冲破阻碍,互相沟通。

可以联想到人们头脑中的“土围子”不拆不得了,谈摆脱束缚,解放思想。

甚至可以联想到国家也是一样,只有打破闭关锁国状态,才能“放开眼光,自己来拿”。

以上几个立意,要经过一番斟酌,决定取舍,择优来写,避免多中心以致无中心。        
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