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小议新教材活动课(教师中心稿)
小议新教材活动课 

                        李鑫光

  新教材怎么教?高一一线教师尚处于摸索阶段,每个人都本着素质教育是课改的主旨,在教学过程中让学生参与进来,于是,很多老师都崇尚活动课。但是如何在课堂中与学生实行互动,如何在活动中取得理想的教学效果,是每个中学老师都必须思考的问题。

  本学期,我有幸听了几节公开课,讲课的教师都采用活动课这种形式。但听后细想,却发现了作为这种活动课教学的不足之处。在几个课例中,学生按照教师的要求分成若干个小组讨论某一个问题表面上看,整个课堂气氛热烈,教学形式尚佳,且开展了一定的双边活动。但实际上对学生的思想没有多大的触动。这就是新课程下的“哄堂”现象。有思才有得,没有激发学生思考的活动,应该是无效活动。教师不能过分追求“形”上的互动,组织任何教学活动必须考虑学生能获得什么,能获得多少对他们有用的知识及方法。可见,适应课程改革的要求,探索活动课的有效性,是我们面临的研究课题。

  知识由人们在主动探索的过程中去获得就容易理解和把握,而人的情感、意志、能力只有在活动中才能养成。新课程的具体目标之一是倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于思考”,以培养学生“获取新知识”、“分析问题、解决问题的能力”。这就要求教师在教学过程中,在“参与活动——认识感知——归纳小结”的活动过程,达到理论和实践的统一。为此,我们要大胆创新、积极探索多样化的活动教学形式,有效开展活动课,达到应有的教学目的。

  首先,选定主题,利用现代教育信息技术,创设情景。通过网络技术,为学生创设图文并茂,生动逼真的虚拟世界,为活动教学提供资源。指导学生分析综合,从而使抽象的理论具体化、形象化,以实现在活动中获得感受、构建知识的目的。

  其次,活动的主题设计应多样化,为学生提供一个展示和表现他们对知识的理解和相关能力的舞台,让每一位学生都能享受到成功的喜悦,进一步强化在活动过程中获得的体验和感悟,增强自主学习、自主探究的意识。

  再次,做好课前的各项准备活动,让所有的学生都参与进来。做到这一点不是一朝一夕就能完成的,需要日积月累。我在平时是这样要求的:

  一、收看电视录像和新闻节目。要求学生每天收看晚上7点整的中央电视台的新闻联播,并对国际国内大事进行记录和整理,每两周在班上进行一次“大事回放”,使他们慢慢积累,增强时政论辩能力,为活动课打下基础。 

  二、查阅有关资料。在课前,我布置一项作业,让有条件的学生在网上查看下载有关理论和评论,并作好资料卡片,以备上课用。另外,到图书室查看有关的报纸,刊物,《半月谈》《参考消息》、《人民日报》等。

  最后,从课堂走向社会,让学生在参与实践,服务社会中培养和发展能力。新课程回归生活,联系社会和学生的生活实际。可以通过社会调查、参观访问等形式,把教学内容从课堂延伸到课外,引导学生关注社会生活,提高认识问题,解决问题的能力。

  活动课不是单纯的活动,而是以活动为载体,在活动中学习、思考、体验。教者潜心研究,使活动课真正达到它应有的目的。

                                                           (广东佛山第一中学)

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