《散步》教学设计

○教学目标： ① 知识和技能：整体感悟课文内容，提高感悟、体验生活的能力及听说读写能力。 ② 情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 

○教学重点： 整体感知课文内容，品味揣摩语句，感受亲情与温馨的家庭气氛。 

○教学难点：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感

○教学设想：加强学生与文本的对话，通过文本阅读来感知内容，品味语言，体验情感。 

○课前准备 ①学生：课前预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。② 教师：制作多媒体课件 

○教学设计 

一、导入：

播放音乐《让爱住我家》

教师点拨：听着这温馨甜美的音乐，我想同学们一定会想到温暖的家。我想问问大家，你们一家人在一起都做哪些事呢？学生回答：

教师小结引入：哇，好惬意。看来一家人在一起真是乐融融的。现在让我们来看看作家莫怀戚一家人去散步的情景吧。（荧幕出示课题作者）

二、整体感知，品味语言：

1、请同学们带着问题听读课文。

思考题：A、“我”为何要出来散步？B、散步时发生了什么矛盾？C、又是如何解决这矛盾的？D、你从散步中感悟到了什么？

    2、听完后请同学交流、感悟、体验，畅所欲言。最好能结合文中的语句来说。

A、师：谁来说说“我”出来散步的原因？ 

学生回答：①为了母亲，文中说“她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。”②外面的空气很清新，景色很美。文中说“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命”。

教师点拨：①难道这样的景色还没有生命吗？从哪些词可看出？

②请你来读读，试着读出这勃勃生机来。

③我好象也置身于这美丽的春色中去了。“我”最希望谁呼吸到这清新的空气，感受到这勃勃的生机？

教师小结：看来“我”出来散步主要是为了母亲，可是母亲本不愿出来，假设你是文中的“我”，你准备怎样劝说呢？要求以儿子的口吻，结合课文来说。

学生回答，教师适当点拨。

师：看来同学们还挺会劝说人的。可见文中的景物描写也不是单纯的为写景而写景，也包含了我对母亲的爱，对母亲的一片孝心。现在再请同学们一起来朗读，欣赏这美丽的初春田野风光，感受作者的浓浓孝心。（学生齐声朗读）

B、师：于是一家人有说有笑地散着步，可是发生了分歧，什么分歧呀？

学生回答：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

教师适当点拨：①小路真的这么有意思？请你来读读，可要读出有意思来哟。

②我真的好象看到那池塘里有小鱼在游来游去呢。既然这么有意思，“我”是否就选择走了小路呢？

③“我”做这个决定为难吗？文中怎么说的？

④你们能理解“我”最后的决定吗？你觉得“我”是个合格的父亲吗？为什么？

教师小结：是啊，作为一个中年人，他上有父母要照顾，下有孩子要抚养，他的担子确实很重很重，同学们的理解也表明了你们很懂事。现在请同学们再次朗读这一段，体会父母这一辈人的沉重负担。（学生集体朗读）

C、师：矛盾是否因“我”的拍板而解决了呢？文中是怎么说的？

学生回答：不，奶奶为了孙子，走了小路。文中说“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。’”

教师适当点拨：①这是个怎么样的奶奶？你准备怎么读？

②看来这一家人，又敬老又爱幼，过得很和睦。下面有个非常感人的画面，同学们找找看，试着读读，读出感情，最好是让人感动得落泪。

③非常感人，你是怎么处理的？

④那好，老师来范读一下，同学们可以闭目感受这一感人至深的温馨画面。（师范读）

⑤“整个世界”在这里是否大词小用了呢，该怎么理解？（学生回答）

明确： “整个世界”是由上一代，中年一代，下一代组成，而中年一代不仅要承担抚养下一代的责任，更要承担赡养上一辈的责任。

D、你从散步中感受到了什么？

学生回答，教师明确：从这一家人散步的过程中，我们感受到了浓浓的亲情，和睦的家庭气氛以及中华民族敬老爱幼的传统美德，我们要尽自己的努力去营造温馨的家庭气氛。

三、合作探究：怎样才能营造温馨的家庭气氛？

      明确：家庭成员共同努力，互相理解，互相宽容，互相尊重，互相关心，互相支持。

四、拓展延伸：

请同学谈谈平时父母是怎样关心和爱护你的。你又为他们做过什么。或者说在你的家里，谁的担子最重？为什么？你们在今后的生活中准备怎么去做呢？

学生回答，教师适当评价点拨。

五、课堂小结：

看来同学们很会关心人，很懂如何孝顺父母，我为同学们有这样的认识而高兴。虽然同学们还年幼，不能做得很多，但是孝心是无价的。 

赶快为你的父母尽一份孝心吧。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但在“孝”的天平上，它们等值。（在《常回家看看》的歌声中结束本课）

六、布置作业：

    1、以亲情为话题写一组排比句来赞美亲情，或写一首反映亲情的小诗。

2、回家以后请同学们为自己的父母做一件事，比如：捶捶背，洗洗脚，陪父母散散步……然后把自己的真实感受和父母的真实反映用文字记录下来。写出温馨，写出温暖，写出温情。