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散步
 《散步》教案设计

合阳县城关中学:乔 萍

一、教学目标:

(一)知识与技能:

1.有感情地朗读课文,积累词语。

2.理解人物性格,感受亲情,体味人性美。

3.品析文章的语言美。

(二) 过程与方法:

通过品析文章的语言,理解人物形象,从而感受浓浓的亲情。采取“自主、合作与探究”的方式完成。

(三) 情感态度与价值观:

培养尊老爱幼的品德,责任意识。

二、教学重、难点:

1.重点:

感受浓浓的亲情,品味语言。

2.难点:

理解“我”对生活的使命感。

三、教学安排:一课时。

四、教学用具:多媒体课件

五、教学过程:

[一].创设情景,导入新课:

导语:(屏幕展示广告《妈妈洗脚》)

同学们,画面上孩子为母亲洗脚的场面很是让人感动,其实生活中令我们感动的很多,今天就让我们共同走进作家莫怀戚,看看他笔下的一家人是怎样做的?它又能带给我们怎样的启示呢?

[二].师生互动,学习新课。

(一)朗读教学:

1、[学生活动]:明确读文的语气,(欢愉而深沉)并且范读,整体把握。

2、播放音频,学生体味文中浓浓的亲情。

(二)听读感悟:

讨论、解疑:

a) 文章写了一件什么事?(学生用一句话概括)

明确:初春一家四口在田野上散步的情景。

b) 文中的人物给你留有怎样的印象?

母亲——慈爱

“我”和妻子——孝顺

儿子——听话

c) 从中你体会到了人间什么情感?

学生回答,教师总结:浓浓的亲情  温馨的家庭(板书)

(三)语言赏析:

学生读文章,找出觉得美的语句,谈谈感受。

A.两处景物描写:

(1)初春景色描写:

写出了春的气息,显示了春天不可遏止的生机,也暗示熬过严冬的母亲将会获得新的活力。

(2)小路景色描写:

点明小路有意思的内涵,孙儿要走小路的原因,同时展示了母亲理解孙子的内心愿望。

学生读、悟,教师总结景物描写的作用。

明确:充满了浓郁的诗情画意,为散步提供了一个美妙的背景,有很深的含义。

B.难点突破:(文末最后一句)

学生读出语气,谈理解,教师归纳。

明确:人到中年,肩上负着的是承前启后的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代。一个家庭是这样,一个民族,一个国家又何尝不是这样?从而体现“我”和妻子的使命感。

(四)、写作特点引入:以小见大

散步—————尊老爱幼

小事—————中心

(五)、课堂小结:(结合板书)

莫怀戚先生犹如一名技艺高超的摄影师,以其敏锐的观察力,抓住了家庭生活平凡的一个镜头——散步,写出了一家三代之间真挚而深沉的爱,语言优美凝练、细节动人,景物描写富含意蕴,值得借鉴。是的,亲情是美好的,它像美酒一般的醇香醉人,像橄榄一般的有滋味,我们在成长中解读亲情,我们在成熟中品味亲情、传递亲情。

 [三]、课外延伸,激发情感:

谈感悟:你的家里,谁的担子最重?为什么?

作为年轻的一代,我们又该怎么做呢?

教师归纳、总结:共赏《孝心无价》再次体会亲情。

情感体验:

请对你的长辈说一句心理话,可以是祝福,也可以是感恩,更可以是悔过与自责。

[四]、歌曲欣赏《人间第一情》,再次品读亲情。

[五]、作业:

练笔:描写生活中的亲情故事。

板书:                    散步

莫怀戚

慈爱?????母亲

孝顺?????“我”和妻子?????责任重大

听话?????儿子

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