鲁提辖拳打镇关西（第二课时） 

教学执行时间：2005年12月13日 

一、教学目标 ： 

   1、熟悉故事情节，能流利地复述情节，整体感知小说。  

   2、通过重点段落的分析，初步学会鉴赏小说。  

二、教学重点：

分析鲁提辖拳打镇关西。。

三、教学难点 ：

学会如何从人物描写方法中欣赏小说。

四、教学方法：

提问分析法

五、教具准备：

多媒体

教学流程：

（一）导入:

今天我们要接着学习《鲁提辖拳打镇关西》这篇课文。上节课我们已经疏通了课文字词和故事梗概，现在我们先一起回顾一下本文的故事情节，再请几位同学复述一下文中的几个精彩部分。

（二）情节回顾;

1、学生回顾、课间同步展示故事发展线路图： 

酒楼闻泣声——仗义问冤情——倾听金老妇女哭诉——借银济人——护送金老父女逃虎口——戏郑屠（切精肉臊子）——二戏郑屠（切肥肉臊字）——三戏郑屠（多寸金软骨）——以打郑屠（鼻子）——二打郑屠（眼睛）——三打郑屠（太阳穴）——毙恶巧脱身

2、请几个学生以第一人称的视角来复述三戏郑屠和三打郑屠，并请同学就他们复述时的语气、概括的内容进行简评，教师予以适当引导。

（三）分析三打郑屠

1、学生朗读16--19段，教师就朗读情况予以适当指导。

2、学生找出描写“三拳”的句子：

课间展示：

第一拳：扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油铺，咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。

第二拳：提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的，黑的，紫的，都绽将出来。 

第三拳：又只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场∶磐儿，钹儿，铙儿，一齐响。

3、思考：作者为什么要详写“三拳”？

  明确：一方面突出鲁达嫉恶如仇的性格；另一方面写出了作恶之人的狼狈下场，使人看了为之称快。

4、思考：作者是如何描写“三拳”的？

 提示：从打之前的语言描写、打的部位、打的结果以及郑屠的感受、使用到的修辞手法来思考。

课件展示“三打郑屠”的表格。

5、思考：三打郑屠反映了鲁达什么性格特征？——嫉恶如仇、伸张正义等。

6、学生再次朗读16-19自然段（或者听课文朗读录音）。

（四）归纳如何读一部小说（结合相关内容）

1、分析人物在具体场景中的行为。

2、欣赏人物语言，要听其言，想其人，知其心，还要看作家怎么把握着人物的身份个性，在什么场合让人物说出什么样的话来。

（五）学生自由朗读自己所喜欢的段落，请一两位同学与周围同学分享自己喜欢该段的原因。（或者：学生谈谈自己对“三权”的理解：你觉得哪一拳写的不好，为什么？如果你是施耐庵你会怎么写这三拳。）

引导：小说的描写应围绕人物性格展开，在具体情节中具体再现。