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教学设计
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教学设计
人教版八年级教学设计
鲁提辖拳达镇关西
鲁提辖拳打镇关西
【设计意图】
《鲁提辖拳打镇关西》是《水浒》第三回中非常精彩的一篇,学生对故事情节、人物形象,主题等大体都能把握,如果对其情节、语言、动作、心理等一条一条地分析,必定会搞的支离破碎,学生毫无兴趣,若能抓住一点,深入挖掘,以小见大,分层阅读,则能激发学生的兴趣,开启学生心智,收到良好的效果。
因此本课的设计程序为:
速读——提炼情节,感知内容;
精读——品析人物,挖掘主题;
研读——分析细节,赏析文字;
【教学目标】1、学习通过情节中的语言动作描写来表现任务性格。
2、了解正义与邪恶斗争中主人公的性格,学习精神。
【重点难点】1、分析鲁达性格特点。2、从人物描写中分析人物性格特征。
课时:2课时
第一课时
教学目标:速读——概述故事情节
【教学过程】
一、情境导入(豪情侠气)
二、介绍作者及《水浒》(及相关背景情节)
三、整体感知:
1、速读课文,根据老师提示复述故事情节。
请一名学生按时间顺序和故事发展的先后来复述:
提示:某一天下午:......
第二天一早:......
送走金氏父女后:.......
打死郑屠后:......
教师点拨:概括故事情节要注意三点:1、准确(时间及地点);2、精练;3、顺畅。
2、掌握结构,按情节的开端、发展、高潮和结局把课文分为四个部分。
提示:问——救——打——走
用整齐的句式概括每一部分的内容。 板书:《鲁提辖拳打镇关西》
开端 潘家酒楼上详“问”实情
发展 鲁家客店里义“救”金氏
高潮 郑屠肉铺前怒“打”郑屠
结局 奔走南门外智“逃”他乡
3、“三戏”。
4、作者对这三拳作了怎样细致的描绘?
5、思考:鲁提辖为什么要狠打镇关西?
四、人物形象分析。
第二课时
教学目标:精读——分析人物形象
研读——重点品析“三拳”,掌握描写的方法及作用。
一、精读讨论:同学们讨论,从鲁提辖6次发怒由此判断他是个脾气暴躁,性格粗鲁的人,这句话合理吗?
在阅读中,从鲁达发怒的原因、发怒之后的行动上去研究,充分讨论后教师引导。
板书:怒?
教师引导:1、前两次发怒的原因一是酒保聒噪引起,一是由金氏父女啼哭引起,可见鲁达
是个脾气暴躁的人。
板书:脾气暴躁
2、后四次发怒的原因,一是听了金氏父女诉苦后,一是为金氏父女抱不平,一是店小二拦阻金氏父女,一是怒打郑屠。那么这四次发怒表现了鲁达怎样的精神品质呢?
板书:嫉恶如仇、侠肝义胆
3、同学提到卤达扔还李忠二两银子,对李忠岁没发怒,但很不满、生气。反衬鲁达的什么品质?(学生回答:豪爽、仗义)
4、那么请同学们,再从书上找找,看看鲁达还表现出什么性格特点
板书:粗中有细 有勇有谋
5、“细”表现在哪?
二、研读赏析
点拨:这三段文字的内容如果要我们用8个字概括就是鲁提辖拳打郑关西,可是作者却用了近400字,让我们如闻其声,如见其人,鲁达这三拳,三样骂法,三样打法,打在三个地方,三种结果,郑屠三个角度三种感觉,同中有异,同中求异,都体现了鲁达的一个“勇”字。
四、小结:全文从多个角度刻画了鲁达这个英雄形象,写他既脾气暴躁,有侠肝义胆、嫉恶如仇;既有粗的一面,也有细的一面,不但有勇而且有谋。下面我们用一幅对联概括本文的主题,同时也是对鲁达的赞颂。
上联:怒打恶霸郑屠惩恶扬善
下联:义释金氏父女济困扶危
横批:安良除暴
板书设计:
脾气暴躁
怒? 嫉恶如仇 粗中有细,有勇有谋……
侠肝义胆
标签:
教学设计
人教版八年级教学设计
鲁提辖拳
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