江苏省泗洪中学 周道宝

      一、关于思路

      苏教版高一语文必修二所谓的第一“模块”“珍爱生命”中有一篇叫《鸟啼》的文章，劳伦斯写得极好，但编写教材人的分析却很值得商榷。

      不知是哪个权威人士这样分析该文的思路的：

      本文可分为两个部分：第1至5自然段，主要写严寒过后，春天来临，鸟儿啼鸣。

      第6至15自然段，侧重写鸟儿啼鸣给人们的启示，写“我们”的思考。

      我不知这些权威们有没有沉下心来品读此文！该文的5、6、7、8、9、10、11自然段都是反复的多侧面的谈一个意思，为什么权威者却硬将其隔开，武断地将此文一刀斩开？！

      权威者眼别瞎了！看到第4自然段开头一句话否？——“冬天离去了。一个新的春天的世界。”

      看看5至11自然段是不是多角度反复表达此意思？鸟儿啼鸣告诉人们“冬天离去了。一个新的春天的世界”，也就是说，“冬天离去了。一个新的春天的世界”可以统领5至11自然段！故而，该文的思路是：

      1至3自然段为第一部分，对比写人们突然间听到鸟啼。（鸟—啼）

      4至11自然段为第二部分，作者对鸟啼的心灵感受：冬天离去了。一个新的春天的世界。（冬—春）

      12至15自然段为第三部分，作者鸟啼的生命感悟：为生炽烈歌唱。（死—生）

      二、关于难句

      该散文有些句子比较难解，试析之。

      第5自然段：“它活泼像泉水，从那里，春天慢慢滴落又喷涌而出。新生活在鸟儿们喉中凝成悦耳的声音。它开辟了银色通道，为着新鲜的春日，一路潺潺而行。”

      按先后顺序，“它”指鸟啼声，用通感形象地将其比喻成泉水，承此比喻，形象地说“春天慢慢滴落”，春天如泉水般滴落，写出了春天的明澈，“喷涌而出”写出了春天的蓬勃。“新生活“指春天的生活，新生”，此句用暗喻，写出了春天的美好。“它”仍指鸟啼声，此处用暗喻，“通道”用“银色”修饰，既承前“泉水”，又形象地写出了鸟啼声的清脆悦耳，水道的明澈。最后一句用拟人，形象地表达了春天如人乘船“潺潺”而来。

      第6自然段中的“旧秩序”“黑色的浪潮”指代“寒冬”。“规律”指“季节”，“崭新的生活”指春天，后一个“生活！”指享受春天。

      第9自然段第一句“世界不能选择”，此句翻译不当，起句显得唐突。据此句对比描写的思路及第三句“春天不抑制”，首句中的“世界”应指“寒冬的（世界）”，此段结尾的“新的天堂和新的大地”应指春天。

      第10段首句相当难以理解。“那些强者将跟随冬天从大地上隐遁”，既然是“强者”为什么会从大地上“隐遁”“那些强者”指代什么？我的理解是，“那些强者”指已死去的鸟等，说它们是强者，是基于第1自然段作者对已死去的鸟的描写寄予了极大的同情，更主要的，按劳伦斯后文意思，这些已死去的鸟曾在去年前年等为春啼鸣过，它们经历了生活的风风雨雨，是强者，现在它们虽死而强。

      第11自然段中的“新生活”指春天，“过去”指寒冬的过去，排比句中三个“它”皆指“寒冬”，最后一句“这样”指代后边内容。把我们的生命比作“银色晶莹的泉流”，因为生命的泉流被寒冬冰封，所以“先前是安静”的，当春天来临，生命便充满生机，所以“此时却跌宕而起，注入盛开的花朵”。

      第15自然段，“向死而生”，字面意及规律是，生命从诞生那刻起，便在一步步走向死亡。文中语境意是，对照第1自然段，鸟儿面对死去的同类却能又重新生活，而且是充满生机的。结构上这照应了开头。全文主旨意见课本注释。

      三、关于寓意

      权威人士分析该文寓意说，“劳伦斯在本文中对死亡与再生有着自己独特思考，生命与死亡全不相容，我们是为着生的，或是为着死的，非此既彼，在本质上不可兼得”。

      笔者认为，这样分析的话不仅是废话，简直就是屁话！

      该文的寓意在文章的第14自然段说的清清楚楚。联系写作背景，该文是对死亡对寒冬的诅咒，对生命对春天的倾情讴歌，对生命神奇的衷情赞美！

      作者邮箱： zdb6611@sina.com