王勇  陈丽勤

      [活动目的]

      一、培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，养成在生活中时时处处都可学习语文的好习惯。

      二、积累、丰富词汇，并对其产生、构成、表达技巧及折射的文化心理等方面进行进一步的探究。

      三、鼓励学生关注生活、关注社会。

      ［活动过程］

      第一次搜罗：搜罗新词汇，探究其产生及构成的基本类型。

      改革开放的20多年，是我国历史上产生新词汇最多的时期。如：改革开放、平反、奔小康、中国特色、卡拉OK、一国两制、乡镇企业、商品房、滑坡、公关、市场经济。待业青年、上岗、下岗、入关、入世、资产重组、电子邮件、信息高速公路等。这些曾在或正在社会生活中广为流传的新词汇，是这20多年巨变的时代印记。这些词汇，大多数在词典上还很难查到。这次活动，就是要学生搜罗新词汇并能进行解释和归类。

      1．课外活动阶段：

      （1）教师解释“新词汇”的含义，简单介绍释义和归类的基本方法。

      （2）学生分别在课外各自“觅词”，要求在报刊杂志中寻找改革开放以来出现的“新词汇”，并按自己的理解做出解释。时间为3天。

      （3）全班学生分为四组，各组长负责组织本组成员对找来的“新词汇”进行分类整理、修订注释。

      （4）各组分别将分类整理后的“新词汇”各60条抄在16K大小的白纸上，每页1条。（每组可各用不同颜料书写，以区分各组）

      2．探究、总结阶段：

      （1）教师介绍新词的出现有五种基本类型并举例。

      即：①[比喻词]用比喻修辞手法而产生的词。如：后门、炒鱿鱼、开小灶、软着陆、过独木桥等。

      ②［缩略词］把一个较长名称缩略而成的词。如：扫黄打非、特区、独联体、甲A甲B、申奥等。

      ③[移用词]移用其他行业或学科的词而产生新的含义。如：黑箱、扫描、广角镜、交学费等。

      ④［专用词］特指某种事物的专用词语。如：民办教师、希望工程、第三产业、知识经济等。

      ⑤［方言词和外来词］来自各地方言和音译外来词。如：的士、托福、侃大山、雄起、大哥大等。

      （2）教师把写有五种基本类型名称的卡片贴在黑板上。

      （3）四组代表轮流上台，将写好的词语名（每次1～2条）贴在黑板上对应的五种基本类型名称下，并口头对该词进行解释。

      （4）由事先选出的4位学生评委给各组打出分数，评出优胜组。打分的依据是：归类是否恰当，释义是否准确。

      （5）教师对本次活动进行小结。

      第二次搜罗：搜罗广告词，探究真语言表达技巧。

      一条广告要给人留下深刻印象，就要求简洁、精练、好记、易流传。本次活动，就是要求学生体会广告词的修辞技巧。

      1．课外活动阶段：

      （1）教师介绍广告词在修辞上的主要表现，如：比喻、谐音、双关、对偶、夸张、比似、引用、借代、反语、顶真（联珠）、层递等。

      （2）学生分别各自在课外收集运用了修辞方法的广告词（可从电视、广播、报刊、商场等处收集），时间2～3天，每人10条。

      （3）学生分组，全班分为4组，各组组长负责组织本组成员对收集来的广告词按其修辞方法进行分类整理。

      2．探究、总结阶段：

      （1）每组轮流发言，点评本组收集的广告词。全班共需点评80条左右，只需说出是哪则广告的广告词，运用了哪种或哪几种修辞方法即可。

      （2）全班从中评选出“十佳广告词”。

      第三次搜罗：搜罗店铺名，探究其折射的文化心理。

      经济的高速发展，流通的不同层次的需要，使城市中的店铺星罗棋布，多如牛毛，这其中有百年老店，有刚开张新铺，好好研究一下它们的名字，别有一番趣味。这些店铺名所折射的，是一种微妙、有趣的文化心理。一般有这几种文化心理现象：

      （1）求吉祥。这些店铺名往往带吉、祥、福、桂、美等字；

      （2）盼发达。富、达、鸿、运、大等字是这些店铺的必备字；

      （3）求朴实。只表明经营范围，如：便民小吃、平价商店；

      （4）图亲切。用自己或家人的名字或呢称来取名。

      （5）求典雅。涉及文化、教育、高科技等方面的店铺名字往往显得不俗。

      （6）求响亮。往往有气吞山河、舍我其谁的良好感觉，其店铺名往往带有“霸”、“天下”、“太平洋”、“世纪”等词。

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      （7）取洋名。只看名字，你肯定不知道它是卖什么的。

      （8）怪异刺激。目的当然是让你留下深刻印象。

      1．课外活动阶段：

      （1）学生分别各自在课外收集城市里的店铺名，时间：周末或假日。

      （2）每人完成一篇调查报告《试探店铺名所折射的文化心理》。

      2．探究、总结阶段：

      （1）将本次活动的优秀调查报告在班上《学习园地》展出。

      （2）教师对本次活动进行小结。

      From:《语文教学通讯》第2001年第1期第43页，原题为“三次搜罗 三番探究”。