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语言运用题将成为高考试题新宠(网友来稿)
郑州市第二外国语学校 焦建群

      2005年和2006年的语文考考试题来看,试题由2004年的25道便成了21道,缩减了4道客观选择题。全卷明显的表现出重视语文学科的工具性的人文性,表现出重视语文综合能力和语文素养的特点。而最能体现这种特点的就是语言知识运用题。

      2006年的语文试题,开始紧密地联系生活。第四题就是句子衔接,也就是说涉及到了语文能力和与素养。语言知识运用题更是彰显了这一点。全国卷创造了看图写文题,卷一介绍二胡,卷二介绍方位;北京市创造了点评题和建议题;其它各省有写运动会解说词、漫画拟题、标点联想的,有些赞词、人物评语的,还有写名著介绍的。这些试题有一个总的特点,就是风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事关心,引领学生关心社会、关注生活,观察生活的方方面面;在思想上,弘扬中华民族的传统美德,发扬光荣的文化传统;在能力上,考察人的综合素质和人文素养。得到了社会各界的一致好评。目前,这类试题前景十分看好,在2007年的高考中一定会再放异彩。

      要体现人的语文素养,就必须让人在不同的环境中讲话、做事。从人在不同场合的表现、应对是否得体来判断人的人文素养和综合能力。而语文基本知识,如标点、字形、病句等固定的试题在这方面显得力不从心。这类试题容易使语文教学钻进狭窄的套子,脱离社会,脱离生活,和时代脱节,不符合培养时代人才的要求。使语文教学枯燥乏味,把一种活生生的语言变成僵死的能力训练。因此,语文试卷开始也必须开始紧密联系生活,从书斋走进社会,融进生活的方方面面。语文教学将会真正地活起来,语文高材生将会是言谈得体,修养高尚的人材而不再是书呆子。语文教学再也不能两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书。不再是寻章摘句、典故考据,埋头于故纸堆而固步自封。

      处处留心皆学问,这句话非常适合形容今天的语文试题。生活的方方面面、角角落落都将列入考试范围。小的方面从请假条、话语转述、请柬、各种场合的标语、对联,广播稿、启事、通知、发言稿等。中等方面有新年寄语和各种节日献辞,书籍、游戏、各种活动、各种传统物件的介绍,主持人串联节目,不同场合即席发言等。大的方面假定你是某单位领导、发言人,对待各种刁钻的甚至是两难的问题的回答等。这些题生活性强,学生有体会,有话说,出题灵活,容易达到思想素养和能力的最佳结合。而且没有偏题怪题的嫌疑。有些题甚至会变化之后在选择题中出现。请各位老师和学生给与高度重视。

      应用和评论是考题的两种方式。评价和认识是生活的另一方面,2005、2006年高考试题北京市已经出现了点评题,其他各省虽然还没有这样出题,但绝不是没有模仿跟进的可能。今年高三年级的第一次质量预测考试中,不少地市已经出现了这类试题。如河南的郑州市就出了对广告语做出评价的题,击中某些学校的复习盲点。重应用、轻评论的现象必须迅速扭转。

      生活是知识的源泉,语言运用题正是生活高度提炼,体现了语文学科的本质特征。符合新课标、新大纲、新课改的基本精神,凸现了语文综合能力和人文素养,这种新兴试题在近几年的高考中一定会显示出旺盛的生命力。

      作者邮箱: jjq818@yahoo.com.cn

      
标签:教学论文 语言运用
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