河北省平山县教育局教研室 郭素青

      我在“学而优则爱”的博客里读到了这样几段文字：

      <<我是自己觅食的野兽，你是吃嗟来之食长大的家畜？》

      2006-12-25　11:01:53

      昨天下午接受记者吴怀尧采访时，他问没上过什么学的我此生获取知识的途径。

      我说，上学的人获取知识的方式属于家畜，别人给你什么知识你就只能被动地吃什么，不管身体是否需要这些营养。而我这类靠自学获取知识的人，则是自然界里的野兽，根据自己身体的需要觅食，喜欢吃什么就吃什么，一般来说，想吃的，正是身体需要的。

      自己觅食的野兽和吃嗟来之食的家畜的区别在于，前者是为了自己的生存而吃，后者是为了别人的生存而吃。什么叫为了别人的生存而吃？为家长学习、为了老师高兴学习、为了大家都重视的文凭学习。

      为了自己的生存而吃，越吃生存能力越强。为了别人的生存而吃，吃得越多，越早为他人果腹。

      -----------引用自童话大王郑渊洁博客：http://www.zhyj.com/blog

      我发评论说：郑渊洁说得真好!尤其对现代的教学很有启发.一句话把什么叫"素质教育给点透了!

      评论虽然发上去了，但郑渊洁的话却一直缭绕在心。我想到了新课程背景下的一种教学理念“牧羊式”教学法。现代教学模式已经从“满堂灌”式教学走向“牧羊”式教学 。 “牧羊式”教学模式与“灌输式”、“填鸭式”教学的不同之处是，不是告诉学生“这种草好吃，应该这样吃，必须吃”，而是在指明所要达到的目标的基础上，把“羊儿”带到广袤的草地上，根据目标“吃什么草，怎样吃”是羊儿的事，教师只是一个“牧羊人”，只需小心地看护、组织和引导那些“羊儿”吃饱吃好，这种教学模式使课堂真正提升了学生的主体地位，充分发展学生个性。

      这是不是和郑渊洁所说的“自然界里的野兽，根据自己身体的需要觅食，喜欢吃什么就吃什么，一般来说，想吃的，正是身体需要的”异曲同工啊！

      “学而优则爱”自称“优是野兽”。他用郑渊洁的这段文字对“优是野兽”的原因做了很好的阐释。学而优则爱的博客确实不同一般。优美而有实力的文字与家畜结合在一起，使他的博客别具风格。“学而优则爱”何其人也？请看他博客里的自我介绍：本人姓名陈集华,1963年5月出生,1984年7月柳州畜牧兽医学校毕业,现为乡镇个体户,夫妻店经营兽药饲料,业余爱好读书看报…..我喜欢他的博文，尤其喜欢他博文以外的东西，比如他那幽默乐观，比如他勤奋好学，比如他对现代生活的积极参与。也许是为人师的职业眼光使然，当读他的博文，知道他曾一边学劁猪，一边读张承志的小说的时候，我仿佛发现了一个特爱学习的好学生，让我深深的感动和震撼。我仿佛是一个饲养员，正对着挑食的家畜发愁，忽然看到不远的垃圾堆上，有几个野猪正津津有味地乱拱，觅食。看看自己圈养的卧在食槽旁百无聊赖，恹恹欲睡的几头家猪，我顿感自己做为饲养员的失败和悲哀。于是，一怒之下，打开圈栏，拼命地把猪往外赶……

      这往外赶的过程是不是可谓应试教育在向素质教育转变？

      但跑着的猪，也许身体和素质不错，但养猪厂不满意了：你的猪什么时候出栏？我们要的是金钱和效益，猪塌了膘，上级怪罪下来，唯你是问！

      所以，素质教育更多时候只能停留在口头上。学校领导和教师们不得不在应试和素质的夹缝里求生存。

      不但圈养，还要加各种饲料和激素，促使家畜快快出栏。君不见好多从农村进县城和城市的人，都迅速胖壮起来，究其原因，也许和享用了抹了激素的蔬菜和吃了饲料的畜肉有关吧！

      现在在城市农村的散养鸡蛋颇得亲睐，不用饲料自然养成的畜肉一味涨价，好多人想返朴归真，困难时期的野菜又摆在了豪华的酒宴上，并成为一种时髦。人们在渴望什么？

      谁都不愿用有激素的菜和肉，但身为平民百姓，摸摸钱包，菜市场你又能做何选择？

      《中国教育报》上有篇文章说，一个刚上三年级的孩子用“考”组词，组了“考试、考题、考分、考卷”，别人提示，还可在“考”前加字组词，于是，又有了“小考、大考、月考、周考”，怎么也启发不出“思考、考虑”之类稍稍不是直接考试之类的词语。作者感叹：别瘦了我们的思想（我记着文章的标题好象就是这句）。我想，这个孩子用“考”字组成的词语，就是现代孩子的“激素”和“饲料”吧？

      我们大呼素质教育，却又用应试的成绩来衡量一个学校的成败，检测一个学生学识的深浅，评审一个教师的称职与否，把一线的教师搞得不知道“北”在哪儿。真把“家畜”当“野兽”，出栏的时候，斤称不达标，恐怕家长这一关你就过不了！

      在“学而优则爱”文章的评论里又发现了一篇文章：

      郑渊洁:我为什么“炫耀”低学历

      2007-01-15　10:40:29

      记得1988年国家恢复评职称，那时我在一家杂志社工作。没有大学学历的我被通知先参加文化补习考试，及格了，才获得报评助理编辑的资格。我觉得这是对我的侮辱。于是我在拒绝参加文化补习考试的同时，报评副编审高级职称。那次评职称的最高职称就是副编审，相当于副教授。在报评表格上的学历栏中，我写下了“小学”两个字。结果是我被北京市破格授予副编审高级职称。

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      有的人误解了我的“炫耀”低学历，他们认为我是在提倡不上大学。我的真实意思是，以我的经历，给那些没有机会上大学的人特别是年轻人以信心，让他们不气馁。条条道路通罗马，没有机会上大学，一样可以获得人生的成功。毕竟中国没有上过大学的人占绝大多数。如果绝大多数人心灰意懒，对民族不是好事。生活中政府对贫困家庭有最低生活保障。我就是想通过“炫耀”低学历给那些没有机会读大学的人最低信心保障和最低尊严保障。

      我想，郑渊洁之所以小学毕业，被北京市破格授予副编审高级职称，大概是评委和我一样有着特殊的“饲养员”情结：厌恶了家畜的懒惰无聊，欣赏野兽的积极进取！

      郑渊洁和"学而优则爱"自称野兽,这里我想问你是野兽还是家畜？或者：你是喜欢野兽还是喜欢家畜？

      当今,有一种法叫<<野生动物保护法>>,据说,或稀有或珍奇的动物才被保护.

      从电视上知道有一个村野猪成灾,已经直接威胁村民的生存.可野猪在法律保护之列,是围猎野猪,还是搬迁村民,政府至今未有决策.

      我有一个折中的建议,就是放牧野兽,不知道这可否算是素质教育!

      做野兽还是家畜由得了你吗?

      不过,你到底喜欢野兽还是家畜?

      我愿做"遥指杏花村"的牧童!

      2007年1月31日星期三

      guosuqing2876@sina.com

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