中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案课堂实录
阅读:12381  
标签:课堂实录 人教版八年级课堂实录
语文优质课比赛课堂实录《雷雨》
 师:大家知道雷雨吗?请大家看一个电影片段。(播放《雷雨》最后的片段) 

   师:一个雷雨之夜,三个年轻人踏上了不归路,两个女人变成了疯子,傻子,这都与一个人有关,他是谁?他是一个怎样的人? 

   生:周朴园,他是一个复杂的人。 

   生:他对鲁侍萍的感情是真实的。 

   生:他是一个资本家。 

   师:大家怎么看出来的? 

   生:从课文中看出来的。 

   师:通过什么看出来的? 

   生:语言。 

   师:在戏剧中,我们要从语言角度去分析人物的性格。让我们从语言出发,看他是一个怎样的人。读文本找出答案,说明周朴园是一个怎样的人并说明理由。 

   (生讨论) 

   生:他是一个复杂的人。他说:“梅家的小姐很贤惠,很规矩。”这说明他心中对鲁有美好的憧憬。他又十分暴虐,“你来干什么?”“谁让你来的?”这些语言都说明他卑劣。 

   生:他对鲁也有真实的一面。他穿破衣服。 

   生:鲁大海说:“你故意淹死了。。。。。。”说明了他的贪婪。 

   师:还说明他的自私。 

   师:周对梅的感情真实吗? 

   生:“你看这些家具都是旧的,;;;记着你的生日,。。。说明很想念她。 

   生:不真实。仅仅是为了掩饰自己,弥补自己的罪过,为了摆脱那种情感。 

   (此处老师应该抓住机会深挖) 

   生:鲁在周心中有位置。 

   师:周穿旧衣服,用旧家具,放“梅花”。鲁是他的初恋,他后来婚姻不幸。所以我们不能怀疑他对鲁的思念,他确实有真情流露。 

   生:他在家中奉行“父父子子”等级关系,他是一个专制的人! 

   师:周的复杂性还表现在那些方面?现在我们已经分析出他的虚伪,贪婪,专制,残忍,还有哪些方面我们没有看出来? 

   生:他问候鲁的话很礼貌,很文雅。 

   生:“谁指示你来的?”说明他很绝情。他怕自己的事情被别人发现,而有损自己的地位。 

   师:看出来自私。 

   生:冷酷。他知道大海是自己的儿子的时候还说:“矿上的工人昨天已经出工,你当代表还不知道吗? 

   师:他是站在什么角度对待大海的? 

   生:资本家的地位。 

   师:(指着板书)虚伪,贪婪,自私可以看出他是一个什么样的人?是资本家的本性。 

   师:但人物性格不可能是单一地,看他的另一面。 

   (多媒体文字与对白,内容是周与鲁30多年后的初次会面的情景) 

   师:他为什么说“我们那时还没有洋火呢!” 

   生:强调“我们”是说明是一家人。 

   师:“三十年前”在文中提到了12次。 

   (多媒体图表:人物表) 

   师:“生第二个儿子是什么时间?27年前。 

   师:那么为什么反复提到“30多年前”?是作者记错了吗?每一个人在回忆往事的时候,都喜欢把最美好的记住,而把最不愉快的忘掉。 

   生:27年前是他们最痛苦的回忆,而30多年前是最美好的时候。作者并没有搞错。 

   师:说明了30年前他们确实有美好的爱情。但后来因为什么事而导致了不好的结果? 

   生:为了与一位门当户对的小姐结婚,把鲁赶出了周家。 

   师:你们逼着我冒着大雪出去。。。把“你们”该成“你”有和不同? 

   生:你们说明可能是周家的父母家长把鲁赶出了家,说明周朴园也可能是受害者。 

   (文字:曹禺的话---鲁被周家赶走,周朴园也是不情愿的,但“父母之命,媒妁之言”不可违。何况在鲁被赶走之前,周家始终未让他与鲁见上一面。) 

   生:说明周也是被压迫者,是受害者。 

   师:周在鲁被赶出去后,他自己干了什么?假如你是导演,设想一下。 

   生:他很痛苦,绝望和无奈。他到处去找,在河边发现了血衣,血书,他在河边跪着。 

   生:他泪流满面,他想跳河自杀,但转念想到自己的未来,他向河流摇摇头离开。 

   师:他有真情。他曾经留学德国,他曾经在20多岁的时候有过自己美好爱情并且有了爱情的结晶----孩子。 

   师:他们相见后,鲁对周是什么情感? 

   生:只有恨。因为自己的孩子现在受着他的压迫;还因为27年一点点积存的怨气。 

   师:他们以前为什么不采取另一种方式? 

   生:私奔。 

   师:这里可以看出他性格的另一面? 

   生:软弱。 

   师:他钟情,但由于软弱,他们都成了受害者。而他自己也受到自己父母的影响,最后也成了一个压迫者。 


展开全文阅读
   (文字:周朴园是一个资本家,这是他的人性,为钱,淹死很多工人;爱他的人,生活中需要温暖也是他的人性。) 

   师:作者是从哪一个角度来揭示人性的? 

   生:辨证法。 

   师:这对我们以后阅读作品有什么启示? 

   生:对人物的语言进行分析。进行辨证的看待。 

   师:周朴园的性格如夏天的雷雨一样变幻莫测,他是一个矛盾的统一体。我们要学会从语言角度来分析人。大家在课下用这种方法分析鲁侍萍的形象。 

   板书:冷酷 虚伪 贪婪 残酷 专制 自私 人 真情 软弱 文雅 

   总体评价: 

   设计目标集中,整节课只解决一个问题:学习通过分析剧本语言的方法来分析人物形象。老师屏弃了以往许多老师条分缕析的烦琐,而是从分析人性的高度去分析人物,可谓抓住了分析人物形象方法的“牛鼻子”。 

   作者对文本的钻研比较透彻,所以能够深挖文本的内涵,深刻剖析人物的内心世界,入之深,才见之奇。作者在文章的深度挖掘上有很深的功力。正所谓“伤其十指不如断其一指”。这种深挖一点的做法值得借鉴。 

   老师很善于诱导和启发学生,教态自然,语言娓娓道来,引导循循善诱,很能够在轻松愉快的课堂探险中获得学习的快乐。 

   建议:也可以抓住矛盾冲突的高潮----鲁大海与周朴园相见这个特定的场景,集中展示每一个人物内心的挣扎,痛苦......展示人性的悲哀----周朴园被父母迫害,而最终也成了一个迫害自己孩子的人,这是一种带有宿命色彩的结局。这是哲学高度的解析。以一颗露珠来展示太阳光辉,以一个激烈的矛盾冲突这一个点来牵出每个人这一条条线,来形成以周朴园为圆心这个封建社会的立体的大家庭,大社会。一石激起千层浪,顺着层层浪花的水流追溯到它们的源头,追溯那形成雷雨人性悲剧的根源----充满压迫的阶级社会。 

   关于周朴园不愿与鲁侍萍相认的原因,传统的看法是,因为他怕有损自己作为一个资本家,一个有身份没有地位的人的脸面.其实,我们不妨从他从一个父亲的角度去理解他.如果他的大儿子周萍知道了他的事情,知道了他那被父亲说已经死去的母亲还屈辱的活着,他的父亲在他的心中的美好形象将荡然无存.周朴园根本无法面对自己的大儿子周萍.这不仅是作为一个资本家,作为一个有身份有地位的人,更是作为一个父亲,他都无法去面对真相大白后的一切.所以,周朴园选择了不与鲁侍萍相认.我们应该真正从人性的角度去解读人物。 
标签:课堂实录 人教版八年级课堂实录 语文优质
链接:浏览相关课件 相关音像素材 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:《哈姆莱特》教案
下一篇:甜甜的泥土
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版