［教学目的］

    一、把握小说的情节，探究小说的主题。

    二、加深学生对成长的理解。

    三、了解、把握小说的常见的艺术手法（线索、细节描写、伏笔等）。

    ［教学重点］

    小说的情节，主题的表现。

    ［教学时数］

    两课时。

    ［教学过程］

    预习课文，缩写。

    要求：故事完整，第一人称，800字左右。

    第一课时

    一、课文简介

    斯·奥台尔是美国儿童文学作家，1972年获国际安徒生儿童文学奖，《黑珍珠》缩写自他的同名长篇小说，写一个少年16岁时的一段成长经历。

    二、理清情节

    请二、三名同学念自己的缩写，大家补充，不要忽略重要内容（三次见到鱼时大家及“我”的反应、对路易斯特点的介绍、大家对黑珍珠、圣母的迷信、路易斯与鱼的搏斗、“我”对“长大”的认识等）

    主要内容：

    序幕（第1—3段）：“我”十六岁生日时，认为自己还没长大，总想亲自出海捞贝。

    开端（第4—10段）：“我”第一次出海，认识了能干、有力、又爱吹嘘的路易斯，并第一次见到了可怕的鱼。

    发展（第11—20段）：“我”采到巨大的黑珍珠，与鱼第二次相遇；父亲把黑珍珠献给圣母，但船队最终遇难。

    高潮（第21—26段）：“我”归还黑珍珠，路易斯为得到黑珍珠与鱼搏斗，最后与鱼同归于尽。

    结局（第27段）：“我”把黑珍珠放到圣母的手掌里，“我”感到自己长大成人。

    三、讨论

    这篇小说的高潮部分都有哪些矛盾？什么是主要矛盾？为什么？

    明确：“我”要归还黑珍珠与路易斯要得到黑珍珠的矛盾，路易斯与鱼的搏斗。后者是主要矛盾，它表现了路易斯的强有力与贪婪，也表现了大自然的力量。

    第二课时

    一、 分析人物形象

    路易斯有什么特点？作者为什么要详写他与鱼搏斗？

    路易斯的特点：

    1能干有力。“据说他的潜水技能在整个佛密令海都找不出第二个”；“有一次他为了避开一条大灰鲨鱼，在水下足足待了四分钟”；“他一人能干三个人的活”以及与大鱼搏斗。

    2爱吹嘘。他说“曾在波斯湾发现一颗比鸡蛋还大的珍珠，卖给了伊朗国王，赚了好多钱，买下一条巨大的采珍珠船”；告诉“我”他“在波斯湾找到的珍珠比黑珍珠还重，两只手都捧不过来”。

    3 贪婪。要把黑珍珠据为己有。

    4不迷信。在“父亲”船队遇难，大家几乎一致认为黑珍珠和大风暴有某种神秘的联系的时候，他说遇难的原因是“我”的父亲太相信圣母和那颗珍珠才不到港口避险；不怕鱼，敢与之搏斗。

    总之，路易斯是一个个性鲜明的形象，从他身上，“我”知道人该做什么不该做什么；这场人鱼大战表现了人和自然的伟大力量，给“我”以强烈的震憾。

    二、探讨小说的主题

    小说从“我”十六岁生日那天帮父亲卖珍珠开始写起，以“我”把黑珍珠放回圣母的手掌结束，“我”也终于长大成人。小说为什么说“我”长大成人是“在这一天”，“我”成为大人的标志是什么？

    明确：“我”把黑珍珠放回到圣母手掌中这一举动，使“我”认识到在这一天，“我”长大了，因为在这一天，“我”经历了生死考验；见识了人和大自然的斗争；不再相信人们对鱼的迷信（也就是对自然的迷信），没有再把黑珍珠还给大海；也没有像路易斯那样把黑珍珠据为己有；进一步认识了人和自然。

    三、鉴赏小说的艺术特色

    1小说多次写到鱼的目的与作用是什么？

    明确：“我”与鱼的三次相遇是故事的线索；多次写到大家对鱼的恐怖畏惧，烘托了紧张神秘的气氛，为人鱼大战打下伏笔。

    2最后写到的阳光和钟声有什么意义？

    明确：写阳光和钟声有一种象征意义，表明了“我”的宗教情绪，说明我对人生有了新的认识。

    四、交流

    谈谈自己“长大了”的标志事件及其意义。

    五、布置作业

    完成课后练习五。