教学重点、难点

    一、教学重点

    本课教学的重点是在理解课文的基础上诵读课文，并背诵第二、三段。在诵读中体会作者的思想感情，在诵读中感受另一种文风——质朴、平易。《滕王阁序》《阿房宫赋》与本文都是记写建筑的，前两篇写得那样华丽，而本文却写得如此朴实，这与作者写作风格有关，当然也与记写的对象有关。这些都应在诵读中感悟体会。

    二、教学难点

    本课教学的难点在于其巧妙的构思。其构思对思路的逐层深化，对主旨的逐步揭示起到了很好的作用。不仅如此，而且蕴涵深刻，这对于涉世不深的青少年学生来说，理解有较大困难，教师可组织讨论，以突破其难点。

    ［教学设计示例］

    一、教学过程

    １导入

    由瑰伟绝特的滕王阁、富丽堂皇的阿房宫，引出黄冈城边简陋的小竹楼。多媒体现出清代金农的《山水册》（黄州新建小竹楼）画面，出示课题。这小竹楼里住着何许人？引出“作者简介”“背景材料”。（均用多媒体展示）

    2作者简况及写作背景

    展示资料时，教师强调王禹偁正直执著，恪守做人原则，不向权贵低头，以致“八年三黜”，一贬商州，二贬滁州，三贬黄州，就地取材建此竹楼。作者在这间竹楼中生活如何，看课文。

    3范读课文

    多媒体逐段展示课文，配音诵读，然后学生摹仿齐读一遍。

    4自学课文，并讨论

    参看注释自学课文，理解课文内容，完成练习第二题，然后按核心探究题，分四人小组讨论。

    核心探究题：全文除末段记写写作时间外，其余五段都是围绕竹楼展开的，分别介绍了哪些与竹楼有关的事？表达了作者怎样的心境和情趣？

    5逐段赏析

    第1段：竹楼新建之因。（注意文面所示的原因和隐含的原因的分析，捕捉“竹”的影子，了解衬托作用）

    第2段：竹楼视听之美。（视之美注意“吞”和“挹”的赏析，听之美结合练习第四题赏析，朗诵精彩片段）

    第3段：竹楼闲居之乐。（读书之乐强调“销遣世虑”，揽胜之乐强调回归自然，朗读精彩片段）

    第4段：竹楼的诗人风韵。（引天下名楼的目的——鄙夷权贵，反衬竹楼风韵、作者志向）

    第5段：为竹楼祝福。（四年奔波，人不如竹的慨叹，祝福竹楼不朽的隐含之义。在教学时亦可让学生从分析“岂惧竹楼之易朽”与“庶斯楼之不朽”是否矛盾入手）

    （详见“板书设计”）

    6聚零为整

    多媒体板书设计展示完后，理出文章思路，把握其巧妙构思。

    由物到人，由生活到志趣，由实到虚，由乐到淡淡的忧愁。

    7诵读、背诵

    8小结，布置作业（练习三、五、六）二、板书设计

    线索内容提要思想感情构思

    竹

    楼竹楼新建之因：黄冈多竹，可代陶瓦明示就地取材

    暗表爱竹之情

    竹楼视听之美竹楼位置

    竹楼之“视”远观

    近览

    竹楼之“听”宜听急雨

    宜听密雪

    宜弹琴

    宜吟诗

    宜下棋

    宜投壶豁达自适的雅兴

    

    

    竹楼闲居之乐

    

    读书——消遣世虑

    揽胜赏景

    酒醒茶歇后送夕阳

    迎素月

    怡然自得的情趣

    竹楼的诗人风韵天下名楼华美

    吾所不取高洁不俗的志向

    为竹楼祝福不惧竹楼易朽

    庶斯楼不朽官场失意的淡忧实

    （楼）

    （生活）

    （乐）虚

    （人）

    （志趣）

    （淡忧）