［教学目标］

    一、学习本文运用比较方法展开论述的写作特点，体会比较文学研究方法的积极作用。

    二、了解中国诗的特点，欣赏旁征博引的论述风格。

    三、感受本文生动、机智的语言，体会其深入浅出、化抽象为形象的妙处。

    ［教学重点及难点］

    一、体会比较法的妙用，学习使用这种方法；

    二、欣赏本文生动、形象的论述语言。

    ［教学课时］

    两课时。

    

    第一课时

    一、导入新课

    请你谈谈中国人的形象。

    （黑头发，黑眼睛，黄皮肤。）

    那么欧洲人呢?

    （黄头发，蓝眼睛，白皮肤。）

    在回答这两个问题时运用了什么思维方式?

    （比较思维）

    人们对事物的认识往往是从把握其特点开始的，但如何去把握其特点，这就需要一定的方法，比较法是运用最普遍的一种。今天我们就学习一篇成功运用这一方法的文章。（板书课题）

    二、介绍作者

    1学生交流搜集到的资料。

    2教师补充。

    三、通读全文，感知内容

    完成课后练习一的表格。

    四、阅读、思考、回答

    1文章从哪些方面展开了论述?

    2论述时侧重于哪些方面?为什么?

    3谈一谈本文运用比较方法的作用。

    明确：“中国诗跟西洋诗在内容上无甚差异”。

    4如果把文章划分为引论、本论、结论三个部分，具体怎么分?

    明确：首段为引论，末段为结论，中间为本论。

    5文章的结论是什么?

    明确：中国诗只是诗，它该是诗，比“中国的”更重要；中国诗里有所谓“西洋的”品质，西洋诗里也有所谓“中国的”成分。

    第二课时

    一、精读、探究

    1完成课后练习三。

    2感受本文生动、形象的论述语言。

    （1）找出你认为最妙的比喻句，谈谈你的理解。

    指导：抓住本体、喻体，弄清比喻义，说出它在表达上的积极作用。

    （2）除了比喻句，还有哪些你认为意蕴深厚的语句?谈谈你的感受。

    （3）找出你不理解的语句，大家讨论解决。

    二、拓展、应用

    试用比较的方法分析某种文艺现象，比如元曲、戏剧小品、通俗歌曲、踢踏舞等等。