李强

      经久不息的掌声总是叫人终身难忘.

      那年我大四毕业，正疯狂地四处找工作，得知我现在的工作单位要招聘语文教师，我便和室友欣然前往。经过两个小时的准备，我来到了试讲的班级，评委老师和学生都早早地坐在教室了，说真的，当时特别地紧张。走进教室，全体师生起立，报以热烈的掌声。简短的开场白后，学生又报以热烈的掌声，这是我始料未及的，以至于有些手忙脚乱，已经不记得那节课是怎么讲下来的，只记得讲完走出教室时，热烈的掌声一直在身后响起，直到我走出教学楼。同来的室友问我讲得怎么样，我只是淡淡一笑：“听到刚才教学楼的掌声了吧！”没过几天，我就接到了我现在的工作单位的签约通知。

      后来教学中的两件事加深了我对掌声的理解。

      一次语文课上，课堂讨论十分热烈，以至于有些失控，讨论结束后我请一个举手的同学起来陈述自己的意见，但他站起来后一句话也没有说，反复启发后，他仍一句话也没有说，我当时就火了：你不知道怎么回答举手干嘛？可以想象，本来很火热的课堂也就不欢而终了。当然我和这个同学的关系也搞僵了，下课后还和他在办公室发生了争吵，还好学校领导在旁边劝住了，后来领导找到我，说我要注意课堂策略，处理问题的方法不当，这样做完全把自己陷入了被动，由于当时自己刚到学校，血气方刚，固执地认为自己没有过错，认为是学生扰乱课堂。后来的一件事，让我彻底地改变了原来的想法。那是一次年轻教师的公开课，由于紧张，一时语塞，众目睽睽之下，很是狼狈，短暂的沉寂之后，教室里突然响起了一个掌声，接着所有的学生都鼓起掌来，虽然我最终还是把词忘了，但是那次掌声给了我心灵的震动，我真不敢想象，要是没有那些掌声，我将怎么把那节课上下去。这让我想起了那次不欢而终的课，也许他真的是一时语塞了，但他的热情很高，我的处理方式既打压了他的热情又深深地伤害了他的自尊，或许，只要我的一个掌声就可以化解所有的不快。虽然后来我亲自向这个同学道了歉，但我认为我还是伤害了他。

      一晃就教了三年书了，现在的班级学生上课热情很高，我要求教师上课时学生用掌声欢迎，下课时用掌声欢送，只要举手回答问题的同学我们都给以掌声鼓励，不论你答对与否，而且，别人在给你掌声的时候自己也要鼓掌。所以，这样的情况出现了：一个同学一段精彩的陈诉或朗读后，其他同学会给以热烈的掌声；老师一段精彩的讲解或朗读后，同学会给以热烈的掌声；分组讨论的时候，小组里还会不时响起组内的掌声……。常常有其他班的同学对我们班的同学说：“你们又上语文课啦，掌声又响起啦！”

      如果给别人掌声是一种礼貌的话，那么给自己掌声就是一种学问了。我们不只要让学生知道掌声是一门礼仪课，是文明礼貌的表现；还要让他们知道掌声里不仅有热情、肯定、赞扬、鼓励，还有宽容、信任、和谐，以及整个人生。

      课堂上，人生路上，让我们掌声响起来！

      湖北省巴东县第一高级中学语文组 李 强

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