中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教学文摘教学论文
阅读:891  
标签:教学论文
项羽的旗帜(网友来稿)
江苏省泗洪中学 周道宝

      每过宿迁市区,必看比例失调的“项羽举鼎”塑像;每看此塑像,总能想像到项羽的猎猎战旗。

      项羽的旗帜有正反两面,一面是勇猛,一面是“爱面子”。

      项羽乃贵族之胄,职业军人,天性勇猛,后终成霸王大业。而爱面子又让其丢了性命,霸业也随之灰飞烟灭。

      太史公司马迁评述项羽说“自衿功伐,奋其私智而不师古。谓霸王之业,欲以力征经营天下。五年卒亡其国,身死东城,尚不觉寤而不自责,过矣。乃引‘天亡我,非用兵之罪也’,岂不谬哉?”。

      太史公的眼睛是雪亮的,看问题切中肯綮。

      我们不妨深究一下,项羽为什么“不师古”?这恐怕是由两点决定的:一是他的天性,二是他尝到经验主义的甜头。

      项羽的血管里激荡着贵族武将后代的浮躁的烈性,定性不足。“少时,学书不成,去;学剑,又不成,……于是项梁乃教籍兵法,籍大喜,略知其意,又不肯竟学”,这样的人要他从书本上向古人学习,实在勉为其难。

      项羽在乱世中能脱颖而出,靠的是他“不师古”的勇猛,杀会稽守通,无古例,杀宋义,无古例,破釜沉舟无古例,项羽的敢作敢为终于让“诸侯将,入辕门,无不膝行而前,莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军,诸侯皆属焉”。“不师古”的甜头尝足,他以后还要“师古”干嘛?

      除“不师古”外,项羽帐下有个军师叫范增的也被他气走而亡,后人常以此评说项羽不善采纳他人的意见,“自衿功伐,奋其私智”,其实,这冤枉了项羽。不错,项羽是中了离间计气走了范增,烹杀骂他为“沐猴而冠”的说者,但在鸿门宴前他不是采纳了他的叔父项伯不杀刘邦的建议吗?不是采纳外黄令舍人家十三岁小孩不屠城的建议吗?

      当初在鸿门宴上范增的意见无疑是正确的,但项羽最终听从了其叔父的意见,为何,提建议的毕竟是他的叔父,而刘帮又和自己结为把兄弟,攻之,面子上说不过去。他项羽要衣绵还乡,大耀门面,而说者却阻拦,不烹说者烹谁?外黄令舍人家小儿说的在理,且又是一个孩子,不笑纳之,面子上也说不过去。

      项羽被面子害苦了,就是死,他也努力让自己的死得体面:霸王别姬,爱情伟大;不过江东,碍于面子;临死斩将,残兵竖指;自刎而死,竖子成名。

      千百年来,人们看到项羽大旗的正面,忽略了他的反面,独有毛泽东同志转到历史的背面,他一针见血地指出,“宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王”,所谓的沽名钓誉,说白了就是爱面子呀。

      我们生活在古楚大地上,项羽的精神并未磨灭,“改革创新,敢试敢创”,这不是项羽勇猛精神的现实写照吗?红白之事,大摆宴席;迎来送往,花天酒地;检查观摩,形式做尽。这不是项羽爱面子意识的现实写照吗?在构建和谐社会的今天,在努力让宿迁跨跃式发展的今天,我们不是应该多看看项羽的那面旗帜吗?

      作者邮箱: daobaozhou@126.com

      
标签:教学论文 项羽的旗
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:试看鸿门宴上刘邦的“软功”(网友来稿)
下一篇:《石缝间的生命》教学设计1
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版