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鸿门宴
教学目标

1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者。

2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。

3、掌握翻译文言句子的一些方法,能准确概括文章的故事情节。

5、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。

教学重点

1.学习古汉语的常用词语和特殊句式。

2.正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。

教学难点:

辨析疑难语句、准确翻译文中的句子。了解“鸿门宴”在楚汉战争中的意义。

课时安排:三课时。

教学过程:

第一教时

一.导入:

大家听说过成语“霸王举鼎”么?

“霸王举鼎”说的是西楚霸王项羽力大无穷,力能举鼎。后来形容某人力大无穷。

关于项羽的成语,同学们还知道哪些?

……

四面楚歌、破釜沉舟、霸王别姬、项庄舞剑意在沛公、人为刀俎我为鱼肉……

项羽是中国历史上的英雄,据司马迁《史记•项羽本纪》记载:公元210年,秦始皇游会稽,项羽和他的叔父项梁一同去看热闹。项羽看到秦始皇被人前呼后拥,威风凛凛的样子,便对项梁说:“彼可取而代之也。”

只此一语,可见项羽的宏伟志向和英雄气概。

无独有偶,《史记•高祖本纪》记载:秦始皇南巡,仪仗万千威风凛凛。刘邦道:大丈夫生当如此。

历史是何其残忍,让两个英雄生在了同一个乱世。公元前206年,这两个英雄在新丰鸿门(今陕西省)举行了一次特殊的宴会,史称“鸿门宴”。

事情的起因是:项羽和刘邦都属起义军中的首领,一个战河北,一个战河南,并约定,先入关(秦首都咸阳)为王。结果刘邦率军先攻破了咸阳。项羽大怒,欲率军攻打刘邦,两支起义军顷刻成了敌人。

那么“鸿门宴”到底是怎样的一次宴会?项羽和刘邦又在宴会上显示了怎样的英雄本色?

请看《史记•项羽本纪》之《鸿门宴》

二.听课文录音,注意有关词语的读音。

……

三.听完了课文录音,大家说,这是一场真正意义上的宴会么?

……

这绝对不是一次愉快的宴会,项羽和刘邦在宴会上剑拔弩张,勾心斗角,进行了一次惊心动魄的没有硝烟的战争,战争以刘邦胜出为结局。后来“鸿门宴”也成为了一个特定的词语,用来比喻那些“不怀好意,设计陷害别人的宴会”。

三.我们先来研读文章,看看课文到底写了那些内容。

(一)先请一位同学来翻译第一段。(先朗读一次)

……

1.注意这些词语的读音:

王关中  wàng 动词,称王

飨      xiăng 犒劳

说项羽  shuì  劝告

好美姬  hào   动词,喜好  jì  美女

2.翻译

……

见图片

3. 课文第一段记叙了哪几件事?这些事件对情节展开起了什么作用?

……

提示:第一件事“曹无伤告密” ,第二件骨‘范增进言”。

曹无伤是沛公的主司马,他的告密当然不同于一般流言蜚语,于是,项羽决定“旦日飨士卒,为击破沛公军”。矛盾挑开,故事“开端”。

范增是项羽的主要谋士,他对形势的判断十分正确。对刘邦的用心了如指掌。“急击勿失”的主张非常英明。矛盾进一步激化,推波助澜,情节迅速发展。

(二)再朗读第二段,再翻译

4.注意下面几个词的读音:

鲰生   zōu 浅陋的小人

内诸侯 nà  通“纳”,接纳

要项伯 yāo 通“邀”,邀请

卮酒     zhī 古代盛酒的器皿,杯

5.翻译

……

见图片

6.思考:课文第二段写了哪几件事?对故事的发展有什么作用?

……

提示:第一件事“项伯夜访”。

      第二件事“张良献策”。

项伯给张良通风报信,目的在于报答当年救命之恩,却被张良利用,使一触即发的矛盾出现了转机。刘邦对项伯不但“兄事之”,“更奉酒为寿.约为婚姻”,竭力奉承,拼命拉拢,终于使项伯受其蒙蔽,导致项羽上当。

“张良献策”是情节变化的关键,刘邦逐步由被动转为主动,项羽终于“放虎归山”,以致范增之谋难以实施等等,莫不由此而生。这段文字是情节变化的关键。

三.看有关图片,感性认识一下。

第二教时

一.复习。

昨天我们学习了《鸿门宴》第1、2段。

学生朗读1、2段。

曹无伤告密引发了项羽愤怒,范增进言激化了项羽和刘邦之间的矛盾;而项伯告密给刘邦带来了转机,张良献计,项伯转心,刘邦决定参加“鸿门宴”。

“鸿门宴”上项羽和刘邦将怎样的剑拔弩张、刀光剑影?

请看第3段。

二.学生朗读,翻译第三、四节。

1.注意下面词语的读音:

戮力:  lù 合力                 有郤:    xì 有隔阂。郤,通“隙”,嫌隙       

数目项王:shuò 数次用目示意项王。目,用目示意,动词

玉珏:    jué 玉佩                             樊哙:    kuài 刘邦的战将

瞋目:    chēn 瞪大眼睛,表示发怒              目眦:    zì 眼眶


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跽:      jì 直身而坐                          参乘:    cānshèng 负责警卫的骑士

彘肩:    zhì 猪腿                             啗:      dàn 通“啖”,吃

2.翻译;注意下面的词语:

谢:              谢罪,道歉                   不自意:          自己想不到

不然:            不这样

籍何以至此        我项羽怎么会到这样。何以至此,以何止此,介宾倒装

东向坐:          向东面而坐

亚父者,范增也:  亚父,就是范增。…者,…也,表判断。

若:              你

因击沛公于坐:    乘机击杀沛公于座位。因,乘机。坐,通“座”

若属:            你们这些人                   无以为乐:        没有用来娱乐的

以身翼蔽:        用身体像张开的鸟翅一样庇护。翼,向张开的鸟翅,名作状

与之同命:        和他拼命

侧其盾以撞:      把他的盾牌侧过来来撞击

客何为者:        这个人是干什么的。何为,为何,干什么,宾语前置

沛公之参乘樊哙者也:是沛公的警卫骑士樊哙。…者也,表判断

覆其盾于地:      把他的盾牌扣在地上           加彘肩上:        把猪腿放在盾牌上

如不能举:        唯恐不能杀完。举,尽         毫毛:            喻细小的东西

盗:              小偷,古今义,今译强盗       细说:            小人的离间之言

亡秦之续:        亡秦的继续                   须臾:            一会儿

如厕:            上厕所。如,到

3.思考:鸿门宴上发生了那些精彩的情节?请简要归纳。

……

第一件事“刘邦谢罪”,

第二件事“项王设宴,

第三件事“范增举玦”,

第四件事“项庄舞剑”。

第五件事“樊哙救主”。

4.“项庄舞剑”是鸿门宴上最精彩的情节,请思考:这一事件给后人留下了哪一个成语? 对推动情节的发展有什么作用?

……

提示:成语是“项庄舞剑,意在沛公”,意思是人表面上做某事心中却另有所图。 

 “项王留沛公与饮”,情节已趋缓和,“舞剑”事件发生,形势再度紧张起来,从而引出了“樊哈闯帐”,故事推向高潮。

5.朗读第四段,注意下面词语的读音:

靳强 jìnqiáng 刘邦的战将

桮杓 bēisháo 酒杯和勺子。桮,通“杯”

6.翻译:

注意下面的词语:

大行:               做大事

小让:               小的礼节

人为刀俎,我为鱼肉: 成语,比喻自己的命运操在别人的手里

何操:               即“操何”,拿什么(礼物)

会:         适逢

置车骑:       留下,弃置

步行:        徒步,修饰“行”,做状语

道芷阳间行:     取道,动词。从小道,做状语

度:         duó 估计

再拜:                第二次,古今义

安在:                即“在安”,在哪里

夺天下者,必沛公也:  …者,…也,表判断

7.思考:(1)刘邦脱逃之前作了哪些布署?是几个人一道走的?为什么这样?

……

提示:一是留下张良代为辞谢,二是放弃车骑.只身独骑,只带四个亲信随从,三是叮嘱张良,待其至军中再入内辞谢。

这样安排,目的在于尽快脱离虎口,担心项羽反悔。(从小路 走,目的也在此。)

            (2):张良献礼,项羽、范增二人态度分别怎样,为何不同?

……

提示:项羽:受璧,置之坐上;范增:受玉斗,置之地,拔剑撞而破之,曰:……

项羽对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁,根源在于他迷信自己的武力;范增则深知放虎归山,后患无穷,同时也为自己的意见未被采纳,精心策划的阴谋破产而恼怒。

三.图片欣赏。

小结。

第三教时

一.复习

1.《鸿门宴》作者司马迁,字子长,西汉史学家、文学家,史称“太史令”。 著有《史记》,后人又称《太史公书》。这是我国第一部纪传体通史,鲁迅称赞其是“无韵之离骚,史家之绝唱”。它共计130篇,包括12本纪、30世家、70列传、10表、8书,叙述了上起黄帝,下到汉武帝太初四年约3000年的历史。

2.完成课后练习1、2。

(1)驻军。名作动

     使……活。使动用法

     像兄长一样。修饰“事”作状语


展开余文
     带着,让……跟从。使动用法

     像鸟展开翅膀一样。做状语。

     称王。动词

(2)古义:崤山以东;今义:山东省

     古义:儿女亲家;今义:指夫妻关系

     古义:意外情况;今义:十分,很

     古义:小人之言;今义:仔细地叙说

三.课文研究。

    1.“巨鹿之战”是项羽暴兴、成为西楚霸王的起点,他勇冠三军,摧毁秦军主力,成为众望所归、天下注目的英雄。

    “垓下之围”写项羽四面楚歌,慷慨别姬,最后败亡,自知愧对江东父老,不肯渡乌江,自刎而死,凄怆悲壮,撼人心弦。

     而“鸿门之宴”则是项羽由成功转向失败的关键。是人们公认司马迁《史记》中写得最好的内容,它正确展示了项羽由盛转衰

     请同学们研究一下,你从哪些地方看出了这些转化的趋势?看出了项羽悲剧的预兆?

     ……

明确:

⑴项羽在优势下,恃勇骄横,毫无远虑;刘邦在劣势下,忍辱负重,善于保存自己。

⑵项羽刚愎自用,又拙于应变;  刘邦善于采纳意见,又随机应变。

⑶项羽用人唯亲,致使谋臣不能施其谋,将士不能效其力;刘邦知人善任,谋臣能从容定计,将士能见危授命。

⑷项羽养奸贻患,又自绝敌营内应;刘邦有奸必肃,能争取敌营的人为自己效劳。

2.教师补充两个细节:

(1)从座次看人物

(2)项羽已定东海来,西,与汉俱临广武而军,相守数月。当此时,彭越数反梁地,绝楚粮食,项王患之。为高俎,置太公其上,告汉王曰:“今不急下,吾烹太公。”汉王曰:“吾与项羽俱北面受命怀王,约为兄弟,吾翁即若翁,必欲烹而翁,则幸分我一杯羹。”

——性格急躁与老奸巨猾对比鲜明。

3.归纳:

刘邦:善于用人、善于应变、能言善辩。

项羽:沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信、不善用人、 刚愎自用、优柔寡断的一介武夫。

四.司马迁就善于在对比中显示人物个性:

简要说说课文除了刘邦和项羽之外的人物对比:

1.范增和张良

范增:项羽亚父、老谋深算、有政治远见,知道夺项王天下者必为沛公。但项羽未听取其意见,致使他的谋略失败。

张良:刘邦得力的谋士,忠诚不二,老练多谋。刘邦对他言听计从,配合默契,使刘邦变被动为主动,脱离险境,逃归营地。

2.樊哙和项庄

项庄:项羽手下武士,按范增意欲刺杀沛公,由于项伯阻挠未能得逞。

樊哙:沛公手下武士,   张良意护沛公,临危不惧,挺身而出,使沛公转危为安。

3.项伯和曹无伤

项伯:项羽季父,把项羽要击沛公军消息夜告张良。项羽知道后不 但不追究,反而还“许诺”。

曹无伤:使人向项羽告密。由于项羽轻易泄露后被刘邦诛杀。

五.这些人物的结局无不显示了主要人物项羽和刘邦的个性。预示着他们最后的结局。

六.小结:

《鸿门宴》是《史记》中极其精彩的一篇,“史圣”司马迁对这位失败了的英雄倾注了太多的感情,使其具有久远的人格魅力。可以说巨鹿之战的辉煌胜利使项羽乐观地估计了战争的形势,丧失了应有的判断能力,也构成了他对战争的一种近乎盲目的自信和崇拜,铸就了他的悲剧性格。他的精神世界里惟一的支柱或许就是每次战斗赢得胜利。项羽不屑小计谋是真诚的,他梦想用他所崇尚的武力去解决一切问题,最终,项羽用性格的笔为世人书写下了只属于他的人生篇章,算是一种对自己的薄奠。无论是独夫的刚愎自用还是英雄的顾盼无奈,无论是力能抗鼎拔山,还是乌江别姬自刎,光照至今的永是夕阳般的英雄末路的辉煌与悲壮。

  
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