《富有的是精神》教学设计

      诗可以群

      一、关于山东版本教材的主编谢冕。（介绍）

      北京大学教授、文学评论家。

      二、默读文本。（带着问题）

      问题：文本与题目的关系。

      学生解答问题。

      三、速读文本。

      从演说词的角度考虑文本，看文本的结构，把握文本脉络。

      1、  问候语——中心——呼告

      2、  欢迎——北大历史——青年（你们）的使命（任务）——应该怎样做——呼告

      四、关注局部。

      具体解读：

      1、  青年大学生的使命是什么？（P9-10）

      2、  青年大学生应该怎样做？（P10-12）

      3、  再次联系题目与文本（呼告部分——正文——开篇）理解散文文本的特点（形散神聚）

      五、解决同学提出的其他问题。

      六、总结全文。

      七、布置作业：

      1、  将同步训练上的选择题1——6独立完成。关注近义词、成语与病句、标点，要求完成后在文本中找出，原始出处，核对并用自己的脑子（而非后面答案）思考正误。

      2、  将文本中出现的生字词（含成语）划出，重点查阅词典，掌握其意思。