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人教版八年级教学设计
《听泉》教案2
一、教学目标:
1 体味作家平淡中蕴含高深的文字境界。
2 理解艺术家对于自然、人类生活以及人的本性的深切感受。
3 学习文章卒章显志的写作手法。
二、重点与难点:
1 对“鸟儿”、“泉水”意象的理解和把握。
2 对东山魁夷艺术风格的感悟理解。
三、突破口:文章题为“听泉”,但为什么文章却用三分之一的篇幅写了群鸟飞翔的景象?
四、教学过程
1 出示东山魁夷的画像及画作,简单介绍东山生平后欣赏东山的风景画。
2 请学生用一句话简要描绘一下自己对东山魁夷风景画的感觉。
东山的风景画恬淡、自然、含蓄,他的散文风格又如何呢?
3 有感情地朗读课文,并简要概括每一部分的内容。
①飞鸟 ② 听泉 ③心泉
4 文章题为“听泉”,但为什么文章开头却用三分之一的篇幅写了群鸟飞翔的景象?
仔细品味课文,思考这是一群什么样的鸟?理解文中“飞鸟”的象征义。
作者是如何描写林中清泉的? 理解“泉水”的象征义。
5 文章的主旨在第几部分出现的?东山为什么用“听泉”作题目?朗读第三部分。
散文以“倾听泉水的絮语”为中心,从鸟类写到人类,由自然的泉水写到心灵的泉水,表达了作者对人生的独特看法:不要被日常烦乱的生活遮蔽了自己的心灵,人应恪守诚实、谦虚、朴素的生活态度,舍弃清高和偏执,甚至舍弃自我。
6 体会泰戈尔《飞鸟集》中的经典诗句“天空未留痕迹,鸟儿却已飞过”的含义,
讨论:对于飞鸟,不同的作家融入的生命体验和价值追求是否相同?。
泰戈尔赞美鸟儿坚持不懈的追求,从生命的意义出发,告诉我们要为生命中的理想和目标不懈努力。而东山则从追求的过程出发,告诉我们在追求理想和人生目标的过程中,在纷繁复杂的生活中,要沉静下来,关注自己的心灵,不要迷失自己。(通过讨论,体会意象的效果)
7 再次欣赏东山的风景画,思考东山的画与散文有什么共同特点?
追求一种生命的平和和纯洁
源于自然,都把自然作为主题,将自然、人生、艺术三者巧妙地融合为一体。
作业:
东山画、文的特点与日本民族的审美观是否有关联?课后查阅有关资料或借鉴网上资料,谈谈看法。
阅读东山的《放眼风景》,体会作者的写作风格。
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听泉》
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