北师大燕化附中   马熙玲

    感悟生活

一、教学目标：

△知识目标与能力目标：

1、从2005年最感动人的颁奖词入手

2、培养学想象力和创造能力，训练学生的写作能力

△情感态度价值观：

进一步拓展生命的意义，培养学生从生活中学会感动，从而热爱生活。珍爱生命

△落角点：看2005年最感动人的图片，抒发自己的真情实感。

二、重点： 

1.“诉真情”用心灵说话           

2.恰当地运用各种修辞方法，真情表达。

三、难点：

恰当地运用各种修辞方法，联系生活，真情表达。

四、教学过程：。

（一）由2005年最感动人的颁奖词导入

实实在在的生活中每时每刻都有令我们感动的故事，我们要学会感恩，学会感动，让我们用感恩的心看待一切，让我们的作文天空充满生活的激情，不再是灰色蒙蒙，开始充满绿色生机。

（二）教师铺路

1、抓取经典画面，播放幻灯片2005年最感动人的图片

2、运用学过的各种修辞手法

3、表达、抒发自己心中的情感

（三）小组讨论

可以联系生活画面，用哪些修辞手法，各人想表达什么感情。充分酝酿讨论之后进入个人创作。

（四）个人创作（要求写300-400字）

（五）同学互相批改点评，推荐佳作。

1、小组讨论，交流自己的作品互相点评

2、，推出本组的佳作，派代表发言

五 、 成果展示，真情表达

各小组派代表到讲台前演讲。

六、大家谈本课的收获

七、作业：自己造取生活中的小题目，写一个生活中的感恩片段。

八、课后补记

学生的作品创作角度多，构思奇巧，超过了老师的想象。

附学生佳作：

遗失的关爱

鸟儿需要天空让它们心情飞翔；

小草需要土壤让它们快乐生长；

星星需要黑夜让它们展现光芒；

世界需要关爱来驱散痛苦让幸福淀放！

几幅常见的画面上我联想很多，残疾人是一个弱势群体。在日常生活中容易被忽略被遗忘。几天前在回家的路上，我沿着盲道走了一段，路并不平坦，各式各样的车模在盲道中央，各种果皮散满了一地，明眼人也要小心行走，何况是盲人，盲道本是为残疾人造福，而这唯一的平安之道即处处危险，处处荆林。

世界需要关爱，这关爱不只是建立盲道，更是为残疾人维护起平安之路。

世界需要关爱，这关爱并不只是口头呼吁，更是真心地给予帮助；

世界需要关爱，这关爱是让我们用心去体会，用行动去付出的伟大工程。

母子

一位母亲在寒风中艰难地蹬着三轮车，她低着身子用尽全身的力气蹬着每一步，在车的后面坐着一个三四岁大的孩子，他正对着照相机的镜头开心地笑着，也许这是第一次有人给给拍照。

我们的城市中有许多这样的人，他们来自外地，由于没钱送孩子去托儿所，他们只能带着孩子东奔西走，边工作边照看孩子，他们的孩子从小就知道什么是工作，只是他们还不懂那份艰辛，在工作时，孩子们有时也充当他们的帮手，我不知道他们的生活是牌怎样的，但他们也一定能从艰难中体会到自己的幸福和快乐，社会应给予他们一些关注，给孩子们一个良好的成长环境，让他们受到良好的教育，不要让孩子们再跟着父母四处奔波，让家长们身上的担子减轻一些。

再遥远的也要坚持

教育是把冰冷的手温暖，把蒙胧的眼擦亮，把弯曲的脊梁挺拔，把无助的心点燃。

对！正是这份热情，这股力量让他不惜花费3小时，不怕早出晚归，翻越四座大山，走到那个他心灵的寄居地――学校。

生活的穷苦，环境的恶劣，并不是最可怕的。不敢承认这些，不敢面对这些，不敢打破这些才是最无可救药的。

当他每天走在这通往学校的山路上时，回味着那些曾经的欢笑泪水，这些画面慢慢地在空中发酵，慢慢地存在他的心里，相信这一切都是美好的，假如以后他走出大山，当他再次踏上这方土地，定会感受到他儿时的建种坚持的力量。

他会用这份坚强，这份执着把他的生活填满，在未来的道路上放出光彩，展现自我。