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罗密欧与朱丽叶
教学目标:
1.学习欧洲戏剧的代表作品,了解有关莎士比亚的文学常识。
2.欣赏戏剧情节、戏剧人物和戏剧语言。
3.体会东西方文化表情达意的差异。
教学重难点:
1. 欣赏戏剧语言
2. 体会东西方文化表情达意的差异。
教学课时:1课时。
教学方法:自读自赏法。
第一课时
教学导入 :
大家还记得我们曾学过的长篇乐府诗《孔雀东南飞》,造成刘兰芝爱情悲剧的原因是封建家长制和封建的伦理道德观念。这是在古老的中国发生的。其实在欧洲,封建家长制和封建世仇,也曾葬送过不少互相爱慕的青年人的生命。今天,我们一同来学习莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》,文中的两个主人公就是双双惨死的悲剧便是其中的一幕。
介绍作家作品:
1.作家作品
威廉•莎士比亚(1564一1616),英国著名戏剧家,他的戏剧代表了文艺复兴时期人文主义文学的最高成就,也是欧洲以至世界文学的高峰之一。从1590年起至1612年止的二十多年中,莎士比亚一共完成叙事长诗两部、十四行诗一共一百五十四首、戏剧三十七部。主要作品有:历史剧《亨利四世》,喜剧《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》,四大悲剧《汉姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》,以及悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。马克思赞誉他是“人类最伟大的戏剧天才”。
他出生于英国中部斯特拉福城一个富裕市民家庭,少年时代在当地文法学校学习古代语言和文学。后家道中落,前往伦敦谋生。莎士比亚青年时期在伦敦的剧院里打杂,为看戏的绅士们看管马匹,后来才当上一名雇佣演员。这些职务给了他接触各阶层人士的机会,增加了他的生活经验。后来,他参加编剧的工作,并且成为剧团的股东。他又结识了一些青年新贵族和大学生,扩大了他的生活经验,进一步接触到古代文化、意大利文艺复兴时期文化和人文主义思想。这些为他杰出的戏剧创作打下了基础。
2.简介《罗密欧与朱丽叶》剧情。
意大利维洛那城的凯普莱特和蒙太古两个家族有世仇,他们之间常常发生流血事件。
一天,凯普莱特家举行盛大的化装舞会,蒙太古的儿子罗密欧在朋友怂恿下,戴上假面具去参加。舞会上,他与凯普莱特的女儿朱丽叶一见钟情。但经过化装的罗密欧还是被朱丽叶的堂兄提伯尔特认出,两人差点打了起来。舞会结束后,罗密欧偷偷跳进凯普莱特家的花园,想再看看朱丽叶。朱丽叶此时正好站在阳台上,喃喃自语,表达自己的爱恋之情。罗密欧十分激动,也向他倾吐衷肠。直到天亮,俩人才依依惜别。第二天,罗密欧把二人的感情告诉了修道院的劳伦斯长老。长老表示支持,并暗中主持婚礼,希望借此结束两家的宿怨。结婚的当天中午,罗密欧和朋友班伏里奥、茂丘西奥在大街上与提伯尔特相遇,发生冲突,茂丘西奥被刺死。罗密欧忍无可忍,也拔剑刺死了提伯尔特。这使两家的仇恨更加激化,罗密欧也因此遭放逐。罗密欧走后不久,凯普莱特就逼迫朱丽叶与帕里斯伯爵结婚。朱丽叶焦急万分,请求劳伦斯长老帮助。长老急中生智,一面让朱丽叶在婚前的夜晚服下他的假死药,一面派人送信给罗密欧,让他适时赶来带走朱丽叶。朱丽叶依计行事,可是送信的人却没有如期找到罗密欧。罗密欧听到朱丽叶的死讯,悲痛欲绝,匆匆回到维洛那城,来到朱丽叶的墓地。 后刺死帕里斯,自己喝毒药而死,朱丽叶醒后见爱人已死,也自杀而死。后两家人终于醒悟和好。
理清思路:
1.学生分角色朗读(或表演)课文
2.讨论思路
明确:课文节选部分是全剧的第二幕第二场 。 是讲两人花园相会的。表白热烈而真挚,体现了他们追求幸福,向往美好未来的人文主义思想。
概括主题:
作品深刻的社会意义首先在于它的鲜明的反封建倾向。作家把罗密欧与朱丽叶这对人文主义青年男女的爱情故事写成悲剧,而且明确地把悲剧的根源归咎于陈旧的封建意识,从而把爱情题材和文艺复兴时期的杜会矛盾联系起来,把批判的锋芒指向中世纪衰朽而野蛮的伦理观念,指向现实的封建势力。
分析课文
课文节选的是原作第二幕第二场,简称“阳台会”。它描写的是罗密欧在凯普莱特家花园里与朱丽叶幽会的情景。
㈠整体感知课文,理清课文脉络情节。请同学划分文章层次结构
明确: 一 两人独白,表达相思
二 两人对白,说爱盟誓
三 两人定情,不忍离别
㈡回放电影片断,请学生配音,创设情境
1、教师引导:大家知道,随着剧情的发展,人物的思想感情、性格也在发展变化着,为了使大家更准确地把握人物的感情,我们先来回放电影中的经典片断,帮助大家回顾一下男女主人公的爱情历程。分析人物的感情有什么样的变化,表现男女主人公什么样的爱情追求。
2、利用多媒体放映。(指名两位学生为剧中的男女主人公配音。)
镜头一:舞会后,罗密欧与朱丽叶在花园中不期而遇,互诉衷肠。
朱丽叶说:
名字有什么? 我们叫玫瑰的那种花换成别的名字还不是一样芬芳。罗密欧要是不叫罗密欧,同样会那么可爱完美,这本来和名字没有关系。罗密欧,抛弃你的名字吧,为了换取跟你本身毫无关系的空名,把我整个儿拿去吧。
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罗密欧对于姓氏的态度更为激烈、率直:
你只要把我叫做爱,
我就重新受洗,重新命名,从今以后,永远不再叫罗密欧。
真正的爱情,使他们变得勇敢而无畏,他们背着父母到劳伦斯神父的寺院里秘密成婚,最后他们为了反抗封建家族势力和封建的包办婚姻不惜以死殉情,谱写了一曲最为悲壮动人的爱情颂歌。
3、朗诵指导:两位同学的精彩配音一定会令其他同学叹服,教师可以抓住学生跃跃欲试的心理,选几组同学即兴配音,其余同学作评价,找出差距所在,教师不失时机地进行朗诵指导。
4、学生讨论问题后,教师小结:这场戏表现一对恋人的相思,盟誓和定情.从两人独白,倾吐相思之情,到 互吐衷肠,起誓明志,再到两人定情,不忍分手,感情经历了仰慕赞美,到忠贞坚定,最后是惆怅不舍,感情不断的强化深化,展示热恋中青年男女丰富优美的心灵世界。这场戏把爱情圣洁化和诗化,表现热恋中男女纯洁美好的感情,赞扬了他们超越世书俗仇恨之上的对幸福美好爱情生活的追求,歌颂了追求中所显现的勇敢忘我忠诚高尚等品质。
七、品味语言,重点体会罗密欧与朱丽叶的感情,讨论本文的主题
1、教师引导:在刚才的那段对白中,我们感受到了男女主人公那刻骨铭心的爱,听到了他们热烈挚诚的心声——为了纯洁的爱,他们甘愿放弃自己的姓氏,抛弃那种狭隘的家族荣誉观念。
2、学生在预习的基础上,浏览课文,圈点能表现罗密欧与朱丽叶心情的语句,作旁批。
3、引导学生分析他们的感情。
4、请学生找出自己喜爱的句子,品位文章语言深刻的内涵。组织学生分组讨论。(见课件)
5、分组讨论本文的主题
明确:悲剧:理想与 现实的矛盾
反封建:伦理观念,封建势力
宣扬:人生理想,争取自由爱情和做人的基本权利
八、课堂小结:
这篇文章既是戏剧,也是一首长篇叙事诗。罗密欧与朱丽叶的恋情,真是惊天地泣鬼神。这种纯洁、高尚、悲壮的爱情,使无数世俗的爱情显得黯然失色。
九、布置作业
围绕《罗密欧与朱丽叶》的主题或人物形象的塑造写一篇700字左右的评论文章。
提示:①把握作品,深入分析,可就其值得借鉴或给人以启示的某一方面作评价。
板书设计:
罗密欧 赞美朱丽叶的容貌→
表达爱慕之情
会面前的独白 吐露内心秘密→
朱丽叶 内心矛盾→
迈出叛逆第一步
罗密欧 倾诉衷肠
两人对白 朱丽叶 大胆表达爱情
两人分手
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