北师大燕化附中  马熙玲

      语言训练

      教学目标：

      1、让学生掌握化抽象为形象的方法

      2、恰当运用修辞方法

      让学生逐渐掌握一些写作方法，并试着用这些方法把语言修饰得更亮丽，学生就会在写作训练中逐渐尝到写作的甜头，初步体验成功的喜悦与快乐，师生在写作的园地中共同成长。

      德育目标：（情感、态度、价值观）

      高中生在成长的过程中，要经受许多痛苦，如何去战胜它，微笑着面对生活，这是我们该具有的人生态度。我们刚学完《赤壁赋》，东坡先生一生坎坷，然而他懂得把阳光洒满自己的心灵，时时刻刻保持一份乐观、一份豁达。纵使生活中有风霜雨雪，我们也总能品味阳光的温暖和生活的快乐。

      教学重点、难点：

      通过教师引导，学生交流写作成果，让学生学习几种让语言亮起来的方法。（主要是修辞方法）

      学法指导：

      用引导法（教师提供范例），交流法（学生交流写作成果）让学生掌握一些写作的方法，并把这些方法运用到语言练习中，写出语言片段。

      教学方法：引导式、体验式、合作交流式

      学时安排：一课时

      教学设计：

      本课所选的练习题都来源于学生的心声。他们感到来自生活和学习的压力很大，也很难和父母沟通。正因如此，他们感到很痛苦；恰逢春天，自然有一种春愁在其中。于是，我选取这四个题目：微笑、痛苦、光阴、春天。教师既可以用这四个题目作为语言训练点，让学生掌握一些写作的方法；也可以通过学生交流、展示成果的方式，让学生有一种成功的喜悦和快乐。学生更有一种润物细无声的情感体验。

      ※教师提前发放几个小句子，给学生铺路搭桥。

      教学过程：

      一、导入

      从学生的习作中，找出三个片段，学生齐读。

      1．家

      家是避风的港湾，停泊的边岸。      

      是我们受伤时无私的慰藉，               

      是我们骄傲时逆耳的劝告。             

      是我们远行时回望的记忆，              

      是我们漂泊时永远的温暖，               

      是我们他乡处永远的故乡。

      2．因为有了我

        因为有了小草，大地不再是一片枯黄；

      因为有了星星，黑夜不再那么迷茫；

      因为有了鱼儿，海洋不再一味的疯狂；

      因为有了我，青春的天空点燃起希望。

      3．十七岁

        十七岁是少年的结束，

        十七岁是青春的脚步，                

      十七岁是成熟的回声。           

      十七岁的历程让我们回顾，         

      十七岁的今天叛逆很酷，              

      十七岁的我们是国家的栋梁之柱。

      师：品读着自己的作品，有一种自豪与欢乐。

      感受了家的温暖，体验了有我的精彩，更燃烧起十七岁的激情。所以我更相信十七岁每个人的衣领都缝有诗人的标签。（让我们把十七岁的激情注入到文题中，来展示我的精彩。）

      二、自然引入语言训练三

      1．用PPT课件展示四个题目

      微笑    痛苦    光阴    春天

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      用你学过的各种写作方法，选取其中你最有话可说的一个题目，进行构思，并推出精彩的片段。

      2．教师走入学生中，参加学生的写作活动。在指导学生写作时，教师给学生一些修辞方法，让学生试着去运用。教师指导学生时，应让学生明白：特定的事物在特定的场合只能有一个词最能描写它的情态，在日常的观察与练习中要学会去寻找那个特定的词语。

      三、各小组派代表到讲台前面展示自己的写作成果。

      四、小结：

      学生自己总结出本节课的收获。学到了哪些写作方法。

      五、结束语：

      古人云：人生之不如意，常十之八九。既如此，为何不抛弃生活的小烦恼，让自己的生命多一份快乐，自己的脸上多一些阳光般灿烂的微笑呢？东坡先生一生坎坷，然而，他懂得把阳光洒满自己的心灵，时时刻刻保持一份乐观、一份豁达。有时微笑是王安石“不畏浮云遮望眼”的坚定，是李贺“雄鸡一唱天下白”的豪壮，是周恩来“面壁十年图破壁”的雄心……

      让我们在晴朗的天空下，伸出双手，掬起一捧阳光，把它洒进心底，慢慢品味阳光的温暖和生活的快乐。从此，纵使生活中出现阴云密布，或是风霜雨雪，我们总能保有一片阳光，在心灵中感受它的明媚与温暖。

      六、作业：从《微笑》    《痛苦》   《 光阴》  《 春天》四个题目中任选一题，写成一篇文章。（有能力的同学还可以在随笔中另写一首诗）

      板书设计

      让语言闪亮发光

      语言训练三

      方法：

      1．化抽象为形象

      2．恰当地运用修辞手法（如比喻、排比、拟人等）

      排比——鲜明有力

      比喻——理趣盎然                               鲜活

      抒情——诗情浓郁                               文中有我

        对比——避免平淡、单调，起强调作用             真情

        引用——有说服力

         附学生佳作    光阴                          

      谒金门

      去不尽！去尽便拟无情。柳色春容均已逝，客作犹难行。  

      夏方毕，秋尚浅。来去今兮梅影。忽道冬至春非远，海棠亦多情。

      春光微苦

      春天

      当朦胧的地平线被夕阳吞噬，昏暗的灯光被黑暗掩盖，一转眼已是烈日当头。我们无法阻止光明和黑暗的脚步，为了完美，为了追求，我们品味痛苦，只为让孤独的心灵不再流浪。痛苦会慢慢被微笑冲淡，犹如一杯热茶，味微苦而飘香，用微笑灌溉心灵，春天的脚步正在靠近。

      光阴

      花谢花飞花满天，色暗香飞谁曾察？

      落叶枯枝铺在地，窗外风景已难觅。

      明媚鲜艳能几时，不过一瞬绚丽终逝去。

      昨夜庭外畅饮，今宵雪花飘飘。

      忍看花开花落，知是光阴难留。

      痛苦

      日子一天天无纤痕地滑过，平静苍白。

      窗外的阳光晒进来，又滑出去。

      生活总会过下去的，但必然会有些不同，哪怕只是眨眼时失去凝望的方向。

      世界本来是有一个天平的，但它的指针经常偏离平衡的位置，久而久之这架天平就失去精确，往往人们少年老成，青年迷茫，中年喜欢拿自己的成就与别人相比较，老年自己，仍是个没有长大的笨孩子。

      人们终日挣扎在生活的夹缝中，交织着希望、失望和曾经的梦想。最终，迷茫的过去，丢失在风中，陷落在回忆里。

      微笑

      微笑是阴云间的一米阳光，冲破黑暗，让千万个无助点燃希望；

      微笑是春日里的一缕清风，吹拂万物，让千万个沉寂不再沉睡；

      微笑是桌台上的一杯热茶，淡香微苦，让千万个迷惘找到方向。

      我给你一个微笑，你将会忘记什么是痛苦，

      你给我一个微笑，我将让你体会什么是幸福，

      你给大家一个微笑，你将知道什么是奉献，

      大家给你一个微笑，你将会感觉到世界是那么的美好无限。

      对春天微笑，春天会告诉你她天使般的柔美。

      对世界微笑，世界会告诉你他宇宙般的胸襟。

      对时间微笑，时间会告诉你它飞箭般的穿梭。

      对自己微笑，你会告诉你微笑的力量。

      被清风吹荡，被浪花敲击，被色彩簇拥。

      当风掀起窗帘一角，春在光阴流逝的同时掺绊着微笑和痛苦悄然的来访！

                                                           

展开余文

      构思分析：

      以小标题的形式来表现文章比较新颖。我们组每个题目都有一段精彩段落，所以就没有围绕一个题目设置小标题，而是选用把每个精彩段落串联起来，使文章整体看都很完美。

      文章总的题目为《春光微苦》，是选用春天、光阴、痛苦和微笑这四个题目中的字组合而成，目的在于表现这篇文章的结构。

      小标题的顺序是光阴、痛苦、微笑、春天，这样安排的用意是表现出一种层层递进的关系。从光阴的飞快流逝想到或感受到痛苦的一面，再用微笑迎接痛苦，这样最后终感受到春天的温暖，也使文章慢慢结尾。

      结尾是对春天的描写，也是一个总结。

      组员：李淋淼  蔡墨卯  徐阳   徐光华    高伟勃  史天明

      人生的春夏秋冬

      光阴是五千年的历史长卷，是不停流逝飞转的春夏秋冬，是一个人的过去、现在与未来。光阴承载着人生的经历，孕育成功，容纳失败；光阴记录着人生的品格，将无数人的忠与奸、乐与愁写在历史。光阴永是飞逝，或许我们的一生只是光阴的一瞬，或许我们无力掌握将怎样的自己留在光阴的记忆，抑或被人淡忘，但我们至少可以把握现在，把握自己的春夏秋冬。

      “一年之计在于春”，在这个阳光明媚、风和日丽的春天，一个婴儿诞生了，他用好奇的目光审视着这世上的一切。在家人的呵护和好奇心的伴随下，他茁壮成长。渐渐地，他从一个只会咿呀的婴儿变成了一个懂事的孩子，脸上稚嫩的笑容渐渐退去，取而代之的则是成熟的微笑。家人对他说：“要把握和珍惜这春天的光阴，要努力学习啊！”

      夏天的光阴与春天的光阴不同，夏天的光阴是狂热的。他在这狂热的夏天里，享受着光阴的幸福。现在的他已长大，成为心中揣满理想的青年。夏天是个多雨的季节，他感受着光阴的流逝，光阴如滴滴细雨无情地打落在地上。光阴是可贵的，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。当拥有时，他懂得珍惜光阴。夏天的光阴，改变了他的人生，在狂热的夏天里，他为了秋天醉人的收获而辛勤地付出。

      秋天，从他的眼神里看到了成熟，昔日那叛逆骄燥的眸子已经逝去；秋天，干燥的空气干涸了他的嘴唇，虽然努力去遮盖，但那鲜红欲滴的嘴唇已不复存在；秋天，凛冽的北风割伤了他俊秀白皙的脸庞，虽然潇洒依存，但这也难以掩盖他那憔悴的面容。秋天，改变了他，改变了他的人生。

      不知何时，窗外飘起了片片雪花，给这萧索的秋，增添了几许寒意。路上的行人渐渐少了，只有几位老人在雪中徘徊，似在追忆着已经逝去的光阴，白色的头发、白色的胡须与白色的雪花交相辉映，掩盖了仅存的几许“绿色青春”。冬回想着春的萌芽、夏的努力、秋的辉煌；老人们回想着美好的幼年、叛逆的青年、成熟的中年。回想着已经逝去的一切，叹息着今日的凄冷，想回头抓住一切却什么也抓不住了。光阴飞逝，留下的只是永久的记忆！

                                                  刘晓龙  田雪  刘莉

                                                  常思远  王欣  石栓 

      岁月流虹

      题记：　　　　　　　　　　　　　    谒金门

                             去不尽！去尽便拟无情。柳色春容均已逝，

      客作犹难行。   夏方毕，秋尚浅。来去今

      兮梅影。忽道冬至春非远，海棠亦多情。

      让春夏秋冬舞出彩虹的七色，把赤橙黄绿染成人生的多姿，看青蓝与紫流入光阴中沉浮。

      赤色的阳光第一次撒上我生命的旅途，一种无与伦比的绚丽从天而降。随着一声啼哭，一个新的生命谱出火红的色调。这个代表着希望、象征着活力的色调，在温暖的阳光下茁壮成长。让赤色的希望就这样冲进了生命。

      赤色慢慢淡去，在似是而非的童话里闪烁着橙色的光，耀眼而夺目，温暖而欢快。有了橙色的保护，烦恼穿不透屏障，彷徨闯不进心灵，无助留不下伤痕。梦想在橙色的天空下跳跃，欢笑在橙色的梦想内散放，幸福在橙色的欢笑里弥漫，辉煌在橙色的幸福中走近，成长在橙色的辉煌中继续。

      走过橙色的道路，迈进黄色的殿堂，我正视生活的沉浮，正视生命里的阳刚与宽容，把大河澎湃的涛声读成壮美的诗篇，让缤纷的畅想和太阳做伴，仰望天空的高远蔚蓝，高原的峻峭迂回，我的感情像瀑布一般泼洒，心胸像天空一样宽广。骨骼在山塬的倒塌中壮实，誓言在流星的光迹里燃烧成一片辉煌。有了黄色的星空，黑夜不再迷茫。

      经历黄色的洗礼，迎接绿色的韶华。收获了那么多葱郁的日子，采集了那么多幻想的光芒，向花海的歌潮顶礼膜拜，敬上我对岁月的感激，去寻求哪怕是一个没有结果的梦。在季节的匆匆变奏里，以这芬芳的年龄和永远的真诚，寻找一片属于自己的生命绿洲。

      绿的迷茫沉淀出夜的寂寞，远方的窗内透着几点暗淡的光，渐渐模糊成青的怀念。想对群星说，然而它们也变得残忍，悄悄藏起了脸。脸上淌下水滴，是下雨了吧！突然想起一句话：有种感觉总在失眠时，才承认是“相思”；有种缘分总在梦醒后，才相信是“永恒”；有种目光总在分手时，才看见是“眷恋”；有种心情总在离别后，才明白是“失落”。任自己停在这青的季节，流动青涩的痛苦。

      青涩过后，雨过天晴，终于相信时间可以改变一切，也可以冲淡过去。随着时间的流逝，经历了那些酸甜苦辣，纯真也变得成熟。回忆过去，我一笑而过。了解了无论如何，生命总在继续，阳光依然绚烂。就让蓝色的海水侵占陆地，让蓝色的天空统领心灵吧。

      光阴易逝，当成熟升华出人性的稳重，当答案凝聚为生命的年轮。人生的道路上早已退去蓝的神情，布满紫的沉着。在光阴的画卷上刻入自己简单的故事：当生命突然降临，我在哭，爱我的人在笑；当生命渐渐淡去，我在笑，爱我的人在哭……

      后记：                        赤承载起生的希望，

      橙营造出梦的光芒。

      在黄色的喜悦中洒下生命的绿光；

      让青色的回忆里析出蓝色的良方。

      用紫色的眼睛期待绚烂的朝阳，

      把七彩的旋律谱成光阴的乐章。

      组员：刘琰君，何月莹，刘超，殷莹，王阳，赵晶，李宇辰