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马说教案(苏教版七年级必修)
马 说
韩 愈
一、教学目标:
1•理解短文《马说》所阐明的深刻道理。
2•品位作者的思想感情。
二、教学重点和难点:
1、理解文章所表达的寓意。
2、了解本文结构上的特点。
三、教学时间安排:一课时
四、教法手段:朗读、指导;自主、讨论、探究
五、课前准备:
1、熟读课文。
2、借助工具书和课下注释,疏通文句,了解课文内容。
3、查找本文的有关资料。
六、教学设计:
一、导入新课:
随着我国申奥的成功和加入W TO以来,经济建设取得空前的成就,我们的建设速度进一步加快了,建设离不开人才。什么样的人才是真正的人才呢?这不是只看表面的,要真正有眼光的人才能识别出来。人们把能够识别人才的人称为“伯乐”。其实,历史上的伯乐倒不是能识人,而是能识马。
伯乐本来是神话中掌管天马的星宿名。春秋时秦人孙阳因为善于相马,世上就称他为伯乐。那么,伯乐在课文中起到什么作用呢?这是我们在学本文时要思考的问题。
二、整体感知:
通过教师范读、学生朗读、结合课文注释,疏通文意。思考每自然段的内容。
[说明]第一段:说明伯乐对千里马命运的决定作用。
第二段:揭示千里马被埋没的原因。
第三段:“食马者”的无知给千里马造成的后果。
以上段落内容学生说出意思即可。
三、写作背景介绍:
韩愈所处的中唐时期,藩镇割据,宦官专权,朋党之争激烈,许多中下层的地主阶级知识分子都怀才不遇。韩愈本人遭遇也是这样,因此他对埋没人才不但不满,而且加以揭露和抨击。本文便是他这类作品中的名篇之一。
本文大约写于贞元11年——16年(公元795年——800年)间。其时他曾三次上书宰相相求擢用,未被采纳,后来又相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张封建幕下,郁郁不得志,再加上当时奸佞当权,政治黑暗,有才之士不受重用,所以有“伯乐不常有”之叹。
四、结合注释,指名学生翻译课文大意。教师适当进行指导。
五、疑问探究:
1、伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么?
[说明] 千里马寓人才,伯乐寓能发现赏识任用人才的人。先有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。要发现人才,爱护人才,否则,人才就会被埋没,有人才也等于没有人才。在作者看来,世上缺乏的不是人才,而是发现人才的人。
2、本文在结构上有什么特点??作者的写作意图是什么?
[说明]首句“世有伯乐,然后有千里马”就是本文的论点。提出论点后
从反面举出当时社会上“伯乐不常有”以致千里马常被埋没的客观现实,来证明伯乐对千里马命运的决定作用。
第2段揭示千里马被埋没的根本原因,是“食马者”的无
知,从反面论证了论点。
第3段又揭示了千里马被埋没的第二个原因——使用不当。从另一个侧面论证了论点。最后归结出“其真不知马也!”这一贯穿全文的中心。
本文写作意图并不在于论证论点,而是在论证过程中突出了“食马者”的“不知马”,作者的真意在于谴责“食马者”的无知,对在位者不能识别人才,摧残埋没人才表示了极大地愤慨和谴责,进行了辛辣的讽刺。
[说明]本文简短,但结构精巧。
先提出问题:“世有伯乐,然后有千里马。” 再从反面议论,“千里马常有,而伯乐不常有”,二者依赖的关系如此密切,伯乐却不常有。
接下去,就写了千里马被埋没的遭遇。对无知的“食马者”发出强烈的谴责,进行了辛辣的讽刺。
最后归结出“其真不知马也!”这一贯穿全文的中心。
以上问题学生说清意思即可。
六、小结:
1、本文篇幅虽短,中心却十分突出。全文围绕着“不知马”这个中心,反复论述。
2、作者在文中寄托了怀才不遇之情和对统治者埋没人才的愤懑和控诉。
七、课堂作业:
1、研讨与练习一、二、
2、本文在结构上有什么特点?
八、板书设计:
马 说
韩 愈
世有伯乐,然后有千里马
一、“千里马常有,而伯乐不常有”。
无伯乐→名马无名
二、“食马者不知马……”
喂马不得法→千里马无法日行千里
展开全文阅读
三、“其真不知马也!”
妄言无马→实不识马
根本
名马被埋没——→ 不知马
原因
寓意:寄托了作者的怀才不遇之情和对统治者埋没人才的愤懑。
九、背景知识:
韩愈 (768~824)字退之,南阳 (现在河南南阳县)人,唐代著名文学家。出身于封建官僚家庭,韩氏先人原是昌黎 (今属河北)的大族,因而他常常自称昌黎韩愈,世称韩昌黎。他本人早孤,由嫂抚养。25岁中进士,贞元19年(803年)在担任监察御史期间,因天旱人饥,上书京畿百姓穷困,请求缓征徭役租税,被贬为阳山令。赦还后曾任国子博士、刑部侍郎等职。唐宪宗元和14年(819年),因上表谏迎佛骨,几乎招来杀身之祸,后被贬为潮州刺史。赦还后任吏部侍郎,曾权京兆尹。卒谥“文”。
韩愈和柳宗元同为古文运动的倡导者,反对六朝以来的骈文文风,提倡散体,其散文在继承先秦两汉古文的基础上,加以创新和发展,列为“唐宋八大家”之首。他的作品收在《昌黎先生集》里。
十、课外扩展:阅读《战国策•楚策四》中记载伯乐和千里马的故事。
夫骥之齿止(年老)矣,服(拉)盐车而上太行,蹄申(伸)膝折,尾湛(沉)腑(脚背)溃,漉(马口鼻中流出的白沫)头洒地,白汗交流,中阪(山坡)迁延(步履艰难)负辕不能上。伯乐遭(遇)之,下车辕而哭之,解苎(苎麻织成的布)衣以幂(覆盖)之。骥于是俯而喷,仰而鸣,声达与天,若金石者,何也?彼见伯乐之知己也。
1、请翻译一遍。
2、说说“伯乐攀而哭之”的原因是什么(用《马说》中的原话回答)?
附录:译文
有一匹千里马年老了,拉着沉重的盐车翻越太行山。(在羊肠小道上)马蹄用力挣扎,膝盖跪屈;尾巴下垂着,皮肤也受了伤;口鼻中流出的白沫,头挨着地,浑身冒汗水淋漓,在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了,就下了自己的车,挽住千里马而对它淌眼泪,并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气,抬起头来长鸣,嘶叫声直冲云霄,好像金石发出的声响,为什么?这是它见伯乐了解并且体贴自己啊。
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