弓立新 

　　人们往往产生错觉，认为儿童读教科书就是一切。其实不然，儿童从教科书中获得的知识，对于一个人的全面成长来说，是十分有限的。因此，绝大多数儿童都愿意通过课外阅读探求更广泛的生活信息。 

　　然而，在现实生活中，有许多父母不赞成孩子看课外书。他们认为，孩子的学习很紧张，没有精力看课外书；如果有时间，还不如多看些学习参考书，多作一些复习题。看了课外书，就会影响学习；有些家长认为，卡通书、漫画书只适合于幼儿，上学后的孩子不再适宜阅读这些课外书；小说又让孩子想入非非，更不适宜；描写中学生恋爱的书能够使孩子早恋甚至学坏。还有部分父母虽然支持孩子看课外书，但是以增进知识和受教育为目的，根本不考虑孩子的乐趣。 

　　“地下阅读”：挡不住的诱惑 

　　1998年8—9月，中国社会科学院新闻所对我国5个城市的儿童阅读状况进行了调查研究。结果表明，孩子和父母对阅读价值有不同的理解。父母希望通过阅读促进孩子的学习。孩子认为学习很紧张，希望通过阅读来放松，而且喜欢看幽默、娱乐的故事。当孩子们对父母的阅读方面的专制态度无法理解时，他们只好采取“地下”的手段，感受阅读的乐趣。 

　　今年，有几位教师在调查班里学生们的阅读兴趣时，学生们实话实说，使他们大感惊奇： 

　　“我晚上作完功课上床后，就躲在被子里看一会儿《机器猫》，就算是催眠吧，在夜深人静、无人打扰时，越看越入迷，好像我就是那机器猫，于是，我把台灯灯光开得小小的，这样，父母就以为我已经睡了。不仅如此，假如你心情不好，你可以拿一本课外书，听着舒缓的音乐，过一会儿，心情就会平静下来，你就会变得高兴、愉快，它就像一颗开心果。” 

　　“对于我来说，看我喜欢的课外书真是一种乐趣，我认为只有学习自己感兴趣的知识，才能获得知识。我特别喜欢《福尔摩斯探案集》、《超人》和《蝙蝠侠》，看这些书时，我就像成了主人公一样，置身于故事的情节中。 

　　“在初一放暑假时，我接到了一本《第三军团》，这本书写的是高中生的生活，与我那时的生活有点接近，我对这本书特别感兴趣，于是我就没日没夜地看，后来妈妈发现了我总是看课外书，不认真复习，就把书没收了。由于我对这本书太感兴趣了，于是就乘妈妈上班时翻遍了整个家，终于找到了它，找到书后，我便每天晚上等父母都入睡了再把它拿出来看，直到深夜。有一天，这事终于被妈妈发现了，后果就别提了。我妈妈就知道让我看学习课本的知识，反对我看课外书，我渴望看课外书，渴望得到书本外的知识。” 

　　“我是一个小学五年级学生，我喜欢上了漫画书，现在，全班都流行看漫画书，我们每一个人手中都有几本到几十本漫画书，同学们相互交换着看，有时我们三两个人合买一本书，我们都知道，家长反对我们看漫画书，所以都把漫画书带到学校里来，这样父母就不知道了。可是，这里还有一个问题，不能上课时看，于是，下课后，我们在课间那点少得不能再少的时间里，争分夺秒地看漫画书。虽然是课间，整个教室鸦雀无声，有时比上课时还安静，同学们三五一群在一起看书，老师要是过来了，我们就以最快的速度相互通知，真有点像‘地下党’。” 

　　“我非常喜欢读课外书，特别是小说。如《花季·雨季》这类描写中学生生活的小说，读起来更是‘如饥似渴’，读着小说中每一个人的喜怒哀乐，仿佛这人就在我身旁，或有些像我，我觉得很亲切，它使我看到了我自己、我的同学、家长和老师，尤其是他们那些我看不到又很想看到的一面。现实中看不到的，在小说中我都看到了，它让我感到老师、同学、家长和我是那么的亲切，它使我能够更多地感受其他人，更多地用心来看世界。虽然我觉得读课外书有千般万般好，但我的父母却对此一点也感觉不出好来，他们认为，读课外书在浪费我的宝贵时间，对我的成长一点没好处。” 

　　“我是个不敢不听父母话的女孩。要知道当你正在专心读一本你最喜欢的书的时候，突然一种不能抗拒的力量把你揪回来，将你按到习题面前，那种感觉，就好像宁静的夜晚，你正在静静地品一杯好茶，突然有人用电钻钻墙，发出揪心的噪音，哎，痛苦！有时我真想跟父母说，我长大了，能够自己控制自己，可以自己选择自己喜欢的课外书，不要再把我当小小孩看，不要再干预我看书了。” 

　　把阅读看成孩子们的娱乐，看成儿童生活本身的一部分 

　　在今天这个信息时代，阅读可说是一个人生存所必备的本领。作为父母，要树立新的读书观，以便更好地指导孩子阅读。有关的专家曾研究过阅读对儿童的意义。它能满足儿童5种需要。 

　　1.学习需要。在儿童成长过程中，他们积累了许多问题，比如，为什么树叶是绿的？外国人是怎样生活的？为什么自己每天要上学？当和小朋友发生冲突时，应该怎样解决？地球会爆炸吗？当我在妈妈肚子里的时候，我是怎么上厕所的……他们一方面通过学习和询问成人来解决疑问，一方面也通过阅读来获得相关认识自己的知识。 

　　2.交往需要。当儿童在某种情境下发现没有可交往的对象时，有时会感到孤独。在这种情况下，他们可能选择书籍作为交流的对象。儿童自述在他们感到“需要有伴”时或“需要摆脱孤独”时有读书的愿望。 

　　3.缓解焦虑需要。什么是焦虑呢？焦虑是儿童由于不能达到目标或不能克服障碍的威胁时，致使自尊心与自信心受挫，或使失败感和内疚感增加，形成一种紧张不安、带有恐惧的情绪状态。一个最常见的现象是儿童学习或交友失败后，怕老师和家长批评。在现实生活中，每个儿童都可能在某种情境下处于焦虑状态，儿童可以通过阅读让自己“平静下来”。这时，“忘记烦恼”或“摆脱生活压力”就成为儿童阅读的目的。 

　　4.放松的需要。调查表明，现代儿童在需要放松、娱乐的时候，他们一般选择录音带和电视，但也有相当一部分儿童选择读书。 

　　5.消磨时间的需要。它产生于有较多空闲时间的儿童中。一般在假日和休息日，且儿童没有发现合适的游戏伙伴，常常感到“没什么事情可做”的时候，便依赖读书来度过这段时光。 

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　　由此可见，阅读本身能令孩子身心愉悦。现在，一些教师和父母提倡阅读都太功利了，如通过阅读提高作文能力等。我们要把阅读看成儿童生活本身。而不是要达到某种所谓教育目的的工具或途径。如果把阅读当成工具的话，孩子永远不会热爱阅读。其实，孩子对未知事物的探求是天生的，书籍会给他们答案，如果父母把阅读看成是儿童的一种娱乐活动，孩子是会爱上阅读的。 

　　让孩子自由选择喜爱的书籍 

　　娱乐是儿童的天性。成人们常讲，寓教于乐，实际上他们恨不得所有的娱乐都变成教育。其实，我们不考虑教育，只是让孩子娱乐，往往对孩子身心健康有好处，他能接收更多的东西。父母不要功利地看待阅读，让孩子读一个寓言，就必须明白一个深刻的道理，思想获得提高。这样做将会毁掉孩子对知识的渴求、对图书的热爱。 

　　中国社科院的专门研究媒介教育的专家卜卫说：儿童会从天性出发选择自己想看的书，父母应尊重孩子的选择。只要不是暴力、淫秽、恐怖的书籍，孩子都可以看。在一般的新华书店选书，父母都完全可以尊重孩子意见。值得注意的是，父母指导孩子读书时要激发孩子的好奇心和对知识的渴求。有的父母认为，自己的要求就是孩子的愿望，他想提高孩子的学习成绩，就想让孩子读作文辅导书。其实，孩子在成长过程中会有许多自己想知道的事情，此时父母只要说可以在书中找答案就可以了。这样，书籍就自然地成为孩子的好伴侣了。 

　　此外，时代不同了，阅读的方式也要有所变化。在信息时代如果人要想充实自己，认知世界，就必须具备较强的信息处理能力。很多信息摆在我们面前，我们要能立刻从中选择最有用的，仔细理解，其他的就掠过了。卜卫说，国外对儿童阅读能力的评价就是让孩子在最短的时间内读最多的书。在美国，教师鼓励孩子读更多的课外书，但不是光读过就行了，老师会对孩子读书的效果进行测试。老师将课外书的测试题输入电脑，孩子可以任选课外书，读完后，老师就让孩子自己到电脑面前测试。一般的题是，书中的人物是什么样的，故事的结局怎么样等。如果测试成绩合格，老师就给学生累计阅读分。 

　　所以，如果孩子能够在最短的时间内读更多的书，掌握更多的信息，这就说明孩子的阅读能力提高了，作为父母，何必要求孩子总是抱着一本书不放呢？ 

　　看来，父母应对儿童阅读有一个科学的认识，给孩子真正自由阅读的空间。