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第1课《时评两篇•车队与红灯》教学设计(粤教版高二必修)


※教学目的: 

1.学习本文作者关注社会、反特权、倡导平等民主意识的精神; 

2.学习掌握时事评论的写法; 

3. 学习掌握概括段意的方法。

※教学重点、难点:

1.重点:理解掌握时事评论的写法。

2.难点: 概括段意的方法。

※教学时数: 

    一课时

※教学步骤: 

一、字词

摆谱 (摆门面或摆架子)    习以为常(常常作某件事,成了习惯)   烙lào印    鸣锣开道(封建官吏出行时,前面有人敲锣要行人让路。现比喻为某事物的出现制造舆论)   肃静回避(严肃寂静,闲人避开)    渊源 (比喻事情的本原)     一视同仁(同一看待)

二、课文研讨: 

(一)研读课文,回答:本课关注了什么社会现象?(练习一)

——“两会”车队以前可以一路绿灯,现在跟社会车辆一视同仁。

(二)全文的中心论点在哪里?请在书上找出。

——北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁,谁遇红灯谁让道,事情虽小意义深远,体现的是交通法规面前无特权。

(三)请用提纲形式梳理出作者分析这一现象的思路。(练习一。做这题首先要给全文划分层次,并概括层次大意)

——1、教给学生概括层次大意的方法。

概括段意,就是从段落的具体表象中抽象出事物的本质特征,达到对事物本质和规律性的认识。其思维步骤是:首先弄清全文的内容;再读懂各自然段的内容,在正确地理解句与句、层与层之间关系的基础上,区别主次;最后用明确、完整、简要的语句表述。

常见的基本方法有: 

①摘录归纳法。就是从段落中摘录现成句子作为段意。这是最简便的概括段意的方法。 

②分层归纳法。用多层归纳的方法概括段落大意,要先分好一个段落的层次,再弄清每层的意思,然后归纳这个段落的大意。 

③归纳中心句。有许多段落往往找不到中心句。其实,没有中心句的段落,仍然有个中心,它融合在字里行间。这就必须把中心归纳总结出来。 

④缩句法。这种方法就是将段落的句子加以压缩,即压缩句子的次要意思。采用这种方法有时可以添加或改写个别词语。 

  ——2、划分层次,概括层次大意

第一部分: 摆出新现象:今年北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁。(③归纳中心句)

第二部分: 逐层分析这一现象,论证它的正确性。(②分层归纳法)

1、“两会”车队以前一路绿灯,让市民生活受到干扰,是搞特殊化。(④缩句法)

2、开好“两会”并不是非得以影响市民的正常生活为代价的。(①摘录归纳法)

3、让“两会”车队一路绿灯的惯例,带上了特权、特殊化的烙印。(④缩句法)

4、在法律和规则面前人人平等,人人必须遵守。(④缩句法)

第三部分:结论。强调中心论点,并说明这样做的好处。(③归纳中心句)

——3、本文总思路:

    提出问题(第一部分:摆出新现象)──分析问题“第二部分: 逐层论证它的正确性──解决问题 (第三部分:结论)

(四)学生概括本文的中心思想:

——本文对今年北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁的新现象作出评论,指出它反特权、倡导平等民主意识的重大意义。

(五)这篇课文在论据的搜集和使用上有哪些特点?(练习三)

1、来源广泛,4个论据来自古今中外,支撑论点更有力。

2、穿插使用,有简(大家熟悉的)有繁(大家不熟悉的)。

三、活动练习: 

1、抄写生字词。

2、学习第16页知识短文《评事论理表见解》。

 
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