教学目标

1．反复朗读课文，结合课文注释，疏通文意。

2． 积累文言字词。

3．多角度理解两篇短文的内涵。

教学重点

1．积累文言字词，正确翻译课文

2．多角度理解两篇短文的内涵。

教学难点： 

   培养学生质疑问难，探究知识的兴趣，激发学生的创新热情。 

教学时数：一课时

教学过程：

一、学习，《夸父逐日》

  1．读课文《夸父逐日》。（多种方式熟读）

  2．讲故事，要求用自己的话创造性的复述故事情节。 

  3．疏文意，解释重点字词，翻译全文。 

 4．评人物，谈谈自己对夸父这一神话人物的认识。（多角度评价）

5．谈理解，理解结尾“弃其杖，化为邓林”。

 6．悟主题。

二、学习《两小儿辩日》

  1．读课文《两小儿辩日》，（多种方式熟读） 

  2．疏文意，解释重点字词，翻译重点语句。

  3． 谈理解，简要指出争论双方意见分歧的焦点；“两小儿笑曰”中的“笑”如何理解？该不该“笑”？

  4． 悟启示，谈谈两小儿“辩斗”和“孔子不能决”对你有何启发。（多角度理解主题）

三、竞背《夸父逐日》与《两小儿辩日》

四、拓展延伸（阅读下列文言短文，完成文后题目）

（一）《精卫填海》 

又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌；文首、白喙、赤足，名曰精卫,其名自叫。是炎帝之少女名曰女娃，女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。

　　　　　　　　　　　　 ——《山海经 •北山经》

1．翻译全文 

2．这也是选自《山海经》的一则中国古代神话，试比较《夸父逐日》分析两则神话的相同点。（表现古代人民挑战自然、征服自然的愿望和顽强的毅力。）

（二）日喻    苏轼 

生而眇者不识日，问之有目者。或告之曰：“日之状如铜盘。” 扣盘而得其声。他日闻钟，以为日也。或告之曰：“日之光如烛。”扪烛而得其形。他日揣龠，以为日也。日之与钟、龠亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求之人也。

1．翻译全文

2．解释文中加点的字

3．读了这则短文给你什么启示？（做学问如果不通过自己刻苦钻研，亲身实践，只是靠打听别人，随便相信别人，就一定不会深入，不仅失于片面，而且还容易犯错误。学习，不能只空谈理论，而是得自己下真功夫，下苦功夫，要有真才实学，要受到实际锻炼。 ）

附：

《夸父逐日》与《两小儿辩日》导学讲义

青羊实验中学      张晓敏   

一、学习目标

1．正确 流利 有感情地朗读两篇短文。 

2．积累文言字词，正确翻译课文。

3．多角度理解两篇短文的内涵。

二、课前预习

1．熟读课文，家长签字                               

2．给加点的字注音

夸父（     ）     盘盂（     ）     沧沧（     ）     多知（     ）乎

3．结合课文注释，疏通文意。

4．你还有哪些不懂的地方？请写在下面。

三、课堂导学

（一）学习，《夸父逐日》

  1．读课文《夸父逐日》。（多种方式熟读）

  2．讲故事，要求用自己的话创造性的复述故事情节。 

  3．疏文意，解释重点字词，翻译全文。 

 4．评人物，谈谈自己对夸父这一神话人物的认识。（多角度评价）

5．谈理解，理解结尾“弃其杖，化为邓林”。

 6．悟主题。

（二）学习《两小儿辩日》

  1． 读课文《两小儿辩日》，（多种方式熟读） 

  2．疏文意，解释重点字词，翻译重点语句。

  3． 谈理解，简要指出争论双方意见分歧的焦点；“两小儿笑曰”中的“笑”如何理解？该不该“笑”？

  4． 悟启示，谈谈两小儿“辩斗”和“孔子不能决”对你有何启发。（多角度理解主题）

（三）竞背《夸父逐日》与《两小儿辩日》

四、课堂导练

1．解释下列一词多义

      饮于河渭（      ）                     此不为远者小而近者大乎（     ）

      于舅家见之（     ）                    孰为汝多知乎？（      ）

 于   贤于材人远也（     ）             为   舌一吐而二虫尽为所吞（     ）

展开全文阅读

      则其受于人者不至也（     ）            为人谋而不忠乎（     ）

      薛谭学讴于秦青（     ）                以虫草为林（      ）

      我以日始出时去人近（     ）             见两小儿辩斗问其故（      ）

      徐喷以烟（     ）                       故时有物外之去（     ）

 以   其诗以养父母（     ）              故   温故而知新（     ）

      可以为师矣（      ）                    过故人庄（     ）

      此独以跛之故（     ）                   而两狼之并驱如故（     ）

      去后乃至（     ）                       日初出大如车盖（     ）

去                                        盖

      我以日始出时去人近（     ）             盖一癞蛤蟆（     ）

2．解释下列加点的字 

子东游（     ）   辩斗（     ）   日中（     ） 及日中（     ）则如盘盂（     ）

沧沧凉凉（     ）孔子不能决也（     ）。 孰（     ）为汝（      ）多知（     ）乎？

3．说说下列字的古今异义

      古义：                                       古义：

走                                         汤

      今义：                                       今义：

      古义：                                        古义：

河                                          去

      今义：                                        今义：

4．翻译句子

（1）夸父与日逐走

（2）我以日始出时去人近

（3）日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？

（4）孰为汝多知乎？

五．拓展延伸（阅读下列文言短文，完成文后题目）

（一）《精卫填海》

又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌；文首、白喙、赤足，名曰精卫,其名自叫。是炎帝之少女名曰女娃，女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。

　　　　　　　　　　　　                                  ——《山海经 •北山经》

1．翻译全文

2．这也是选自《山海经》的一则中国古代神话，试比较《夸父逐日》分析两则神话的相同点。 

 

（二）日喻    苏轼

生而眇者不识日，问之有目者。或告之曰：“日之状如铜盘。”扣盘而得其声。他日闻钟，以为日也。或告之曰：“日之光如烛。”扪烛而得其形。他日揣龠，以为日也。日之与钟、龠亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求之人也。

1．翻译全文

2．解释下列加点的字

生而眇者不识日（     ）       或告之曰（     ）       扣盘而得其声（     ）

他日揣龠（     ）    以其未尝见而求之人也（     ）    扪烛而得其形（     ）

3．读了这则短文给你什么启示？