教学目标：1、理解诗歌中的意象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。

2、研究诗歌中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。

3、准确把握诗歌的感情基调，能有感情地朗读诗歌。 

教学方法：1、诵读感悟法     通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。

          2、联想想象法     用于对诗歌中意象含义的把握。

          3、讨论点拨发     用于对诗歌主题的分析。

预    习 

一、作者及背景介绍

舒婷，原名龚佩瑜，1952年生，福建泉州人，当代女诗人，作品有《双桅船》、《舒婷顾城抒情诗选》。

    本诗写于1979年。从十年浩劫中生活过来的青年诗人舒婷，有着太多的坎坷经历。“文革”浩劫造就了他们这一代人的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，也使他们抒发严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑的情绪，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望，充满忧患意识与历史责任感。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦与信念。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦与信念。

 

二、正字音

干瘪（    ）    驳（   ）船      挣（   ）脱       胚（    ）芽

迷惘（    ）    绯（   ）红      淤（   ）滩       纤（    ）绳

[教学步骤]

一、导入

二、背景介绍

三、诵读，整体感知诗意

1、师范读，正字音。 

2、学生自由诵读，体会诗歌内在旋律。

3、根据自己体会集体朗读该诗。

四、研读，探究品味 

1、学生自由朗读，讨论：

 

(1)体会每节诗末的“祖国啊”抒发了怎样的感情，从中可以看出诗人的情感有何变化? 

 (2) 这首诗是以第一人称写的，诗中的“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一种什么关系? 

四、准确把握诗歌的感情基调，能有感情地朗读诗歌。

1、学生自由朗读，根据对诗歌的理解尝试划分停顿、轻重音。

2、集体交流。

3、学生集体有感情地诵读全诗，体会诗歌感情。

 

五、总结

六、作业