中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案说课稿
阅读:4285  
标签:说课稿 九年级说课稿 人教版九年级说课稿
《曹刿论战》说课稿(人教版九年级必修)
 以下按说教材,说教学目标,说教法,说学法,说教学步骤,说板书设计六部分来说课。

一.              说教材

本文是选自初三教材文言文单元的一篇文章,本文作为一篇经久不衰的经典古文,是本单元的重点篇目,同时也是整个初中阶段的重点篇目。文章出自《左传》,记载了春秋争霸时期齐鲁长勺之战的史实,以曹刿的活动为线索,把战前的准备,战中的指挥,战后的总结做了简练的描述,短小精悍,塑造了具有鲜明个性的人物形象。

二.              说教学目标

知识能力目标:读懂课文,在情境中体会重点字,词,句,结合上下文情境分析文章。

过程与方法目标:锻炼自学的能力,查阅资料书,整理笔记,反复诵读感知,在理解文章中心的基础上深入讨论。

情感态度价值观目标:体会曹刿的机智,爱国的品质。

三.              说教法

本篇课文我打算采用语境导读法,因为这是一篇先秦的散文,语言环境和语言背景皆脱离了现代语境,需要教师引导学生反复诵读,还原语境,找准语感,真正理解文章的内涵。教师根据学生特点和文章特点设置焦点问题,引发学生的思考。放弃传统的字子落实,句句清楚,有言无文的教学方法

四.说学法

以学生为主体,学生通过自主朗读,合作朗读,听示范朗读,以读带学。在朗读中找准顾问语感,在朗读中体会语言特色,在朗读中理解人物形象,故事情节,在朗读中背诵积累。

以训练为主线,包括听,说,读,写等多方面的训练。查资料,课堂讨论,课后写作的方式进行。师生在平等自由的言语交际过程中养成良好的语言习得。

五.说教学过程

1.导入新课:同学们,今天我们要学的是一篇描写战争的文章,情节跌宕起伏,险象环生,要知详情请翻开课本

2.学生自读

要求学生不堪注解,通读全文,标出不懂的字词句。然后再对照注解读,再标出疑难字词,并写入自读笔记。教师巡视,检查自读情况,筛选出有针对性的,普遍存在的问题,写上黑板汇总。

3.解决疑问,先请同学翻字典自己查不懂的字词,教师提问

伐:有侵略,还有攻打的意思,请同学思考哪个更符合本文语境(落实攻打的语境意义,因为本文的作者是鲁国的左丘明所纂写,侵略带有贬义,故不可能)

靡:有倒下,还有倾斜的意思,联系上下文语境理解词义(落实倾斜的语境含义)

下视其辄:有向下看,还有下车的意思,联系上下文理解词义(落实下车的语境含义)

4.字词讨论分析完毕,请同学再通读课文,再次整体感悟。

5.深入理解课文,通过自读笔记,检查出主要疑问

(1)这场战争谁是争议的一方?(讨论得出春秋无义战)

(2)课文怎样塑造曹刿的英雄形象?(讨论得出机智,爱国的品质)

(3)鲁庄公鄙乎?(引导学生联系现代生活,把鲁庄公放到现代环境中来讨论,无标准答案)

6.作业布置:以本文出发谈“天下兴亡,匹夫有责”

六.说板书设计

乡人       曹刿         鲁庄公

           爱国

         英雄

         运谋

战略思想        指挥才能

(取信于民)   (抓住时机)

        军事家

             

 
标签:说课稿 九年级说课稿 人教版九年级说课稿 曹刿论
链接:浏览相关课件 相关音像素材 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:2007年(单招)高考语文作文题及一篇奇文《一次最精彩的配合》
下一篇:低空世界•云(散文)(教师中心稿)
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版