教学目标

　　知识目标

　　1、积累文言词语，翻译课文。

　　2、了解作者、作品及相关背景

　　3、理解文章内容、背诵课文　　

　　能力目标

　  1、揣摩对话描写

    2、对比阅读，提高阅读能力

    德育目标

    理解刻苦治学，养成读书的好习惯。

教学重点：

    1、翻译课文，背诵课文

    2、揣摩文中的对话，体味利用组材的妙处

教学难点

    理解对话，体味这段的情味

课时安排：1课时

教学过程；

    一、导语

同学们，你想知道“士别三日，当刮目相看”这个典故吗？今天，我们学习的《孙权劝学》会满足你的求知欲的。

二、作家、作品介绍

司马光（1019--1086）字君实，陕州夏县人，也称涑水先生，谥号文正，是北宋著名政治家和史学家，政治上反对王安石的新政，主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。

《资治通鉴》编年体通史。记载了从旧中国到五代共1362年间的史事，内容以政治、军事为主，略于经济、文化。

吕蒙（178--219），中国汝南富陂人，字子明，三国时吴名将，初不习文，后听从孙权劝告，多读史书、兵书，学识渊博。

三、整体把握文章，背诵课文。

1、准确认读

卿(qīng)  岂(qǐ)  邪(xié)  孰(shú)  遂(suì)  更(gēng)

2、指导翻译

（1）学生自读课文，参照注释，借助工具书，理解字词，翻译课文

（2）指导翻译

3、完成

（1）解释加点的词语

大兄何见事之晚乎         士别三日即更刮目相待     

但当涉猎，见往事耳       卿今当涂掌事    

及鲁肃过寻阳         见往事耳              蒙及始就学

（2）辨析古今异义

孤岂卿治经为博士邪

 　　但当涉猎，见往事耳 

（3）辨析一词多义

当           就 

 意        名

(4)翻译下列句子

A、孤岂卿治经为博士邪

B、但当涉猎，见往事耳

C、蒙辞以军中多务

D、卿今者和略，非复吴下阿蒙

E、士别三日即更刮目相待，大兄何见事之晚乎

F、卿言多务，孰若孤

讨论明确

卿，古代君称臣或朋友之间爱称，相当于“你”，这里指吕蒙。　孤：古代王候自称。当涂：当道，当权。见事：认清事物。涉猎：广泛浏览和学习。更：重新。刮目相待：用新的眼光看待。辞：推托。过：到。就：从事。见：了解。

（2）博士：今：一种学位名；古：当时专指负责经学传授的学官。

     往事：今：过去的事；古：指历史

（4）A、我难道想要你钻研经书当博士吗？

B、吕蒙以军中事务多来推辞。

C、只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。

D、以你现在的才干、谋略看，你不再是原来那个吴下阿蒙了。

E、士别三日，就要另眼看待了，长兄知道这件事太晚了啊！

F、你说事务多，谁比得上我事务多呢？

4、指导背诵

四、小结：

本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后才识大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理，本文以对话为主，言简意丰，生动传神，富于情趣。

五、延伸拓展

1、齐背《孙权劝学》

2、学生比较《孙权劝学》和《伤仲永》，谈谈两文内容、写法上的异同。

六、作业

1、完成练习一、二

2、有两则成语典故涉及到本文，你知道是哪两则成语吗？并解释。

七、板书设计

孙权劝学                      恳切关心

鲁肃叹学            对话      惊异赞叹

吕蒙味学                      自得自豪