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陈涉世家(苏教版九年级必修)
 陈涉世家

     司马迁

目标:

1.了解封建时代劳动人民的反抗精神

2.认识中国封建社会第一次大规模农民起义的情况

重点:

1.起义的原因、经过

2.理解记事详略得宜的剪裁方法

3.体会小说与史传的异同

难点:

1.个性化的人物语言描写

2.详略得宜的剪裁方法

第一课时

目标:

1.了解《史记》的一般情况

2.读通课文,理解词语,明确层次

一.导入新课

提问:“史家之绝唱,无韵之《离骚》”是鲁迅对哪部史书的评价?

介绍《史记》

《史记》,我国第一部纪传体通史。(《第一部编年体史书为《左传》)

全书包括12本纪(记帝王事迹),30世家(记诸侯世系),70列传(记个人和少数民族事迹),8书(记经济、天文、历史、历法等),10表(用表格形式编排史料)。列传的最后一篇《太史公自序》为自传。

二.读通课文

1.通读课文,读准字音,读对句子停顿。

(1)读准下列字音(可查工具书)

闾左          度以失期             以数谏故      乃行卜

将兵          车六七百乘           骑千人

(2)范读课文,注意正音,语句停顿。

(3)参阅注释,朗读课文,找出不会朗读的语句。

(4)教师释疑,指导学生正确朗读。

(5)指名朗读课文,注意纠错。

(6)学生自由朗读,注意正确停顿,读出人物语言表达的感情。

(7)学生齐读。

2.学生结合注释理解句意,文意,找出自己不能理解的字词及语句。

3.教师释疑,指导学生理解语意。

三.练习

1.指名说出“探究练习”第二题加点词的意思。

2.意译下列各句:

苟富贵,无相忘

发闾左適戍渔阳九百人

今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎?

天下苦秦久矣

王侯将相宁有种乎?

3.检查订正以上作业

四.课后作业

顺畅朗读课文,思考:课文以什么线索组织材料?

用最简洁的语言概括每一段的内容。

第二课时

目标:

整体理解课文内容,分析理解陈胜起义的原因和经过。

一.检查复习

1.《陈涉世家》先自《     》,它是我国第一部              ,作者          是西汉著名的         家和           家。

2.指出下列句中通假字,写出本字,并加以解释

(1)发闾左適戍渔阳九百人

(2)为天下唱

(3)将军身被坚执锐

3.指名顺畅朗读课文

二.学习新课

1.自学:

学生阅读全文,

思考:

(1)课文以什么线索组织材料?

(2)用最简洁的语言概括每一部分内容。

点拨:

(1)课文以陈胜、吴广的活动为线索

(2)写陈胜的出身和青年时代的远大抱负

写陈胜起义的原因和谋划过程

写陈胜、吴广率众起义和取得的伟大胜利。

2.学习第一部分

阅读第一部分思考:

这段文字介绍陈胜的哪些情况?通过什么手法介绍的?

点拨,学生齐读。

3.学习第二部分

阅读第二段,思考:

(1)陈胜、吴广起义的近因,导火线是什么?

(2)决定起义后,陈胜概括当时怎样的形势?

(3)制定了什么斗争策略?

(4)准备起义过程中,用哪些方式制造舆论,树立陈胜在群众中的领袖地位?

点拨以上问题:

(1)“会天大雨……法皆斩”

(2)“天下苦秦久矣”分析秦存在的阶级矛盾,内部矛盾和与六国的矛盾。

(3)策略:“诈自称公子扶苏、项燕为天下唱”

(问卜、置书鱼腹、篝火狐鸣)

学生齐读第二部分。

4.学习第三部分。

思考:

(1)陈胜吴广通过哪些步骤发动起义的:

(2)起义发动后队伍为什么能形成浩大的声势并建立起农民政权?

点拨:

(1)三个步骤:揭开起义序幕:“并杀两尉”

动员群众参加起义:“如令徒属”

组织义军,建立领导系统:为坛而盟

(2)起义领袖敢于反抗,胸怀大志,正确谋划,策略得当。九百徒属的响应,勇敢战斗。天下苦秦久矣。

5.归纳中心

6.学生朗读课文,完成背诵任务。

第三课时

目标:

总结归纳课文

(1)通过个性化语言刻画人物的写法

(2)叙事简洁,用词富于表现力

教学过程:

一.导入新课

1.检查课文背诵情况

2.学生齐读、齐背课文

二.学习新课,讨论总结课文

(1)课文记叙农民起义,是怎样用个性化的语言来刻画陈胜的?

(2)结合叙事语句体会叙事简洁、语言极富表现力的特点。

学生讨论,教师点拨。

三.完成课后练习

 
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