萧城一中   路雪梅

课例分析：

《登高》是诗人抒发长年漂泊、老病孤愁的感情之作，学习这首诗，要善于把握景与情的交融关系，把握诗人的悲欢愤激之情，并同当时战乱的时局联系在一起，逐步深入地感知诗中意境。同时应加强朗读训练，使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广的忧思。启发学生的创造性想象，再现秋江广阔的图景和抒情主人公的形象。通过再创意境理解这首诗的思想感情和艺术特色。

 [ 教学目标 ]

1、赏析情景交融的艺术特点。

2、初步掌握诗歌吟诵的基本方法。 

3、感受诗人深沉的苦痛与忧思。

[教学重难点]

1、体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调 。

2、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。 

教学步骤：

[导入新课]

（教师语调低沉，语速缓慢，满怀感情地）一千一百多年前的一个秋天，重阳节

前后。在夔州，长江边上，秋风凛冽地吹着，吹得万木凋零，漫山遍野是衰败、

枯黄的树叶。江水急剧地翻滚，孤鸟在空中久久地盘旋，远处不不时传来几声

猿的哀鸣。这时，有一位老人，衣衫褴褛，步履蹒跚地朝山上走来，他已经是浑身疾病，而且“右臂偏枯耳半聋”了……  重阳节，是登高祈求长寿的日子。可是，这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎走到生命的晚秋。此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。面对万里长江，

面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头…… (播放背景音乐《二泉映月》，

老师深情地朗诵《登高》全诗，大屏幕同时映出诗句和作者，让学生自由朗诵)

 [重难点的学习及目标达成过程]

（一）诵读指导 （略）

（二）品味鉴赏（提问  讨论   答问  点拨  解疑）

首联-----“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回” 

⑴  这首诗首联共写了几种景物？各分别用什么词描写的？十四字写六种景，什么特点？   

明确：这首诗首联共写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急” “高” “啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。十四字写六种景，极为凝练。 

    ⑵ 急风、高天、哀猿、清清、白砂、飞鸟，各给人什么感觉？设身处地想想。                       

明确：急风使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的，但更主要是心灵的。 

天高，显得天底下的人很渺小，很孤单。 哀猿，使人听到它的叫声非常悲凉——“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。 

    探 导：

① 飞鸟，应该是一种什么处境的鸟？这是不是一只欢乐的鸟呢？ 

  明确：（赏析时要敢于展开想象，用自己的想象去填充诗给我们留下的空白。）飞鸟，可以是一只找不到食物找不到家的鸟，它在到处盘旋，寻找自己的巢；还可以是一只跟鸟群失散的鸟。总之，这是一只孤独痛苦的鸟，而且只能是一只，而不是多只。因为根据杜甫此时此刻的处境去想象的，此时杜甫孤单地一个人在外漂泊。 

      ② 诗人毛泽东笔下也写过一种鸟，“鹰击长空”；诗人王维笔下也写过一种鸟，“鸟鸣山更幽”。它们和杜甫笔下的鸟有什么不同吗？   

 明确：毛泽东笔下的鸟是充满活力和朝气的鸟，因为那时毛泽东正处在立志改造中国的青年时期；王维笔下的鸟是悠闲自在的鸟，王维特别向往幽静的大自然。由此看来每一位诗人笔下的鸟都是他们的化身。 

     颔联----“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” 

（1） 颔联给我们勾画出一副极其广阔深远的图景，前人誉之为“古今独步”的“句中化境”。写了几种景物？用自己的语言描述这幅画面。   

明确：（略）

（2）联系杜甫的此时此境来联想，面对此情此景，诗人想到了什么？

明确：落木萧萧――①杜甫看到落叶飘零，会引起韶光易逝的感觉。

②也许会加重乡愁，他会问自己，这常年飘泊的生活何时能结束。  

 不尽长江――是时间的无穷，是历史长河的永不停息的感觉。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” 他会超越时空的限制，联想到历代的一些优秀人物的不幸遭遇，不禁“怅望千秋一洒泪”以抒发自己壮志难酬的苦痛。

（3 ）把这联上下两句的意思联系起来总结一下，什么写法？   

明确：对比、衬托：人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久；或者反过来说，历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。人生倏忽百年，江山万古长青。

颈联------“万里悲秋常作客，百年多病独登台” 

（1）什么是“作客”？是否和现在的“做客”相同？     

 明确：“作客”和现在的“做客”不同，这里的“作客”是客居他乡的意思。杜甫这里是漂泊他乡、流浪他乡的意思。而且，杜甫此时是在战乱的年代。是长久的，不断的。“常”作客。杜甫从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外漂零。写这首诗时已是第八个年头了。

（2）什么叫登台呢？联系王维诗《九月九日忆山东兄弟》回答。    

明确：登台，是九九重阳节的一种习俗。古人登台，是为了祈求长寿。登台都是全家一起去，登台的地点一般都是在自己的家乡，可是杜甫呢？是独自一人，是在离家万里的他乡，悲凉的秋天，做客并登台。 

   （3）再往深处想，杜甫登台是在什么年纪？  

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 明确： “百年”，就是老年，拖着多病的身体。 

     尾联-----“艰难苦困繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯” 

   （1） 造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？从哪联的哪句诗知道的？        

明确：是国难，是连年的战乱。由于艰难痛苦和仇恨，使我两鬓斑白了。“艰

难苦恨繁霜鬓”

（2） 这是一种什么心情？忧愁还是忧愤？    

明确：是一种忧愤的心情，心急如焚。 心急如焚，才白发丛生，两鬓染霜。 

（3） “苦恨”和“新停”应怎样理解？谈谈你的看法。

   明确：国难当头，杜甫年事已高，疾病缠身，虽忧国忧民，却无能为力，他的心情一定是极度痛恨自己年老多病。而“新停”又是“刚刚放下”。“新”与“苦”都是副词，两相对应。这两句，词相应，句相同。“苦恨繁霜鬓”“新停浊酒杯”分别是“非

常痛恨两鬓染霜”“刚刚放下浊酒杯”之意。

（4）杜甫为什么“苦恨繁霜鬓”“新停浊酒杯”呢?     

 

明确：国家的艰难，人民的苦难，激起杜甫强烈的忧国忧民情怀，无奈年老

多病，无能为力，他怎能不悲愁万端？古人认为有酒方能浇愁，无奈多病不能喝

酒，这种愁闷，这种伤忧，怎么了却、怎么疏解?只能郁结在诗中，郁结在心头!

因此，我们读这首诗，解这首诗，既要把握诗境对表现人物情感的妙用，又要揭

示人物情感抒发的内涵——诗人杜甫忧国忧民、兼济天下的刚烈情怀!

    （三）  赏析小结 

《登高》是杜甫七言律诗的代表作品，这首诗之所以被人看作是古今律诗的压卷之作，除了因为内容的丰富深沉外，在艺术上也具有极高的成就：

     一是对仗工稳，音调铿锵。

   　二是写景抒情笔法错综变化，而又相互照应。

[品文品人]

学习了杜甫的诗歌，你对杜甫其诗其人有何评价？(学生可以畅所欲言，言之成理即可)

参考：（展示古人评价）

一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律，而实一意贯穿，一气呵成

山高人为峰      高山仰止

[布置作业]

    反复朗读这首诗，结合自己的领悟，展开想象，把这首诗改写成一篇散文。

（要求：想象丰富、合理，内容与诗歌一致，语言顺畅，三百字左右）

板书设计： 

         风 天 猿    渚 沙 鸟  ——孤独哀伤

写景

         无边落木    不尽长江  ——韶光易逝

         悲秋作客     多病登台  ——漂泊孤苦

抒情

         苦恨霜鬓     新停酒杯  ——忧愤苦闷