教学目标：

知识  1.理解“运用内心独白的方法抒发感情”。

2.能把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。

能力  了解日记的写作特点，学会用日记记录自己的所思所感。

情感  1.学习主人公坚贞乐观，不为命运所屈服的坚韧性格。

2.能体会安妮用生命记录下的情感和思考，了解战争对少年儿童身心的伤害、摧残，认识法西斯的罪恶。

教学重点：

1．理解“运用内心独白的方法抒发情感”。

2．学习主人公坚贞乐观，不为命运所屈服的坚韧性格。

教学难点：

理解“运用内心独白的方法抒发情感”。

课前准备：

1．熟悉课文的大致内容。

2．查找二次世界大战期间，纳粹大肆迫害、屠杀犹太人的资料。

课时安排：

两教时

教学过程：

一、交流资料，揭示课题

    1．学生交流收集到的关于二次世界大战期间，纳粹大肆迫害、屠杀犹太人的资料。

    2．揭示课题。

总有一种力量让我们泪流满面

　   我们在绝境中要不断看到自己

　   制造的希望与美好 

      有这样一个女孩，本应是个阳光女孩，可她不能沐浴阳光，本应是花季少女，可她不能在花季里“绽放”，十二三岁的她就被德国法西斯剥夺了在阳光下散步的自由，这个女孩就是安妮•弗兰克。在躲在密室的漫长的25个月内，安妮用她的笔，用她要做个作家的梦想，支撑她记录下顶楼内每一天的事情和自己的成长，面对思考战争、思考与父母关系、自然、性、上帝、宗教等等，成长为一个成熟的对生活有很深感悟的人。因为突然处于狭小的空间，突然面对每天被发现的恐惧，对死亡的恐惧，八个个性不一的人，对于继续生存的希望都有形形色色的表现，人在最困难下的真实的表现--这种真实本身所传达出的信息与意义就能让所有人感受到一种使人窒息的深刻。直到最终被发现被逮捕送往纳粹集中营。让我们设身处地，试着去感受这位小女孩在德国纳粹统治时期的非凡阅历与思考。

二、初读课文，把握文章主要内容。

    1．散读课文，扫除字、词障碍。

    2．把握文章大概内容，思考“安妮的日记中反映了哪些主题”？

      明确：对战争的痛恨、战后的憧憬、对小伙伴的思念、对自由的向往

    3、检查预习情况。

 三、再读课文，思考：

     1．读了课文后，你对安妮有何印象？说说你的理由。

要求以旁批的形式，写在书上。

     2．安妮在第八则日记中说“写作能使我记下一切，我的所有思想、理想和狂想”。从11则日记中找出安妮关于“思想、理想和狂想”的句子。仔细品味抒发了安妮怎样的情感。

     3．为什么在厄运中还说“可是我快乐，而且立志永远快乐”？她快乐吗？

              明确：因为他心里有爱，又对人的信任。他的确有快乐，那就是乐观的生活态度，但就当时境况而言，这种快乐是一种理想境界；其次，它是个孩子，较为单纯，对生活充满希望。

4.安妮遭受了难以想象的痛苦，却没有想到过仇恨和报复，只希望人类永远不再有战争。她为什么这样想？她的日记里传达了怎样的情感？

    她知道自己所遭受的苦难都是战争造成的，而报复只会增加仇恨，让战争无休止地进行下去。安妮有自己的信仰和希望，她的日记传达了对战争的憎恨的对和平的向往。

5.在所选的最后一则日记中，安妮写道：“因为世界虽然这样，我还是相信人在内心里其实是善良的。”——对这句话该怎样理解？

    如果安妮以自己的遭遇就此提出人的内心世界是邪恶的，那也不符合作者的思想逻辑。安妮有自己的信仰，有自己的希望，她相信战争的罪恶必将终止，人民也将觉醒，从她的一家在逃亡前后所获得的帮助，从反法西斯战争的进程，她认为正义能够战胜邪恶，善良能够战胜野蛮，这是很正常的。

   6. 安妮为什么说：“人最需要的是勇气和幸福”？

   7.日记中那一篇最令你感动，为什么感动？学习小组交流，班级交换感触。

四、复读课文，质疑。

五、总结

本文讲述了一个犹太少女眼中二战期间密室里的一群犹太人的生活。读完文章后， 回到生命本质，每一个人的生命都是值得仔细审视，其实都有属于自己的秘密与梦想，但事实是，我们一再一再的为生存忙碌时，我们就会对寻找和坚持弃权。《安妮日记》会带我们回顾一次历时六十年的纪念、讲述一个扣人心弦的故事、享受一段温暖人心的时光。你会感受到一个14岁犹太少女对于生活的心声：“我看见世界变成一片荒原我听见雷声渐进，我能感受到百万人所遭受的苦难，我常常沮丧，但从不绝望，我把这段生活看作是有趣的冒险。它仅仅是趣味生活的开端。当我抬头凝望天空，云彩很没，阳光灿烂，想象自己和爸爸在过去经常去的公园散步，所有的花在同一时间里盛开，我就会感到事情会越变越好，残酷中将结束，和平与宁静会重新来临，我会更加坚定自己的理想，也许有朝一日我能够实现所有的梦想。我绝对不会将自己的生活建立在混乱、痛苦和死亡之上……不管怎样，我仍然坚信，人们的内心是善良而美好的。”

六、布置作业：（两题中任选一题）

    1.文中第三则日记，写出了安妮焦虑、害怕、期盼的心情。请你用日记的形式和内心独白的方法，写一种自己的内心感受。（高兴、伤心、悲哀等）

    2.选择文中的一则日记，写一篇读后感。

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读安妮日记

━━写于纪念世界反法西斯战争胜利六十周年之际

  

  一

安妮

读着你的日记

我仿佛在触痛

一段人类神经

难以消弭的记忆

你用犹太小姑娘

特有的敏感和细腻

透过阿姆斯特丹

普林森格拉赫特街

一幢普通阁楼

小小的窗户

亲历并记录了

两年零两个月

你和家人

蛰居密室的

地狱般的生活

以及窗外

梦魇般的世界

从你日记的字里行间

我读出了你

过早承受的

对人性的思索

对战争的困惑

对死亡的恐惧

以及你在成长期

对自我的审视

对异性的渴望

对亲人的叛逆

安妮

读着你的日记

我仿佛又一次经历

心灵的拷问和洗礼

一边是少女的善良和宽容

一边是纳粹的残忍和暴戾

两种人性的并置和对比

让人深思

叫人战栗

究竟是什么

把人变成了野兽

制造了一幕幕

惨绝人寰的悲剧

让生灵涂炭

 血流成河

 尸骨遍地

究竟是什么

使你如此乐观

即使身陷绝境

仍坚信人心的善良

     生活的美好

     阳光的绚丽……

    二

六十年过去了

安妮

你的日记

早已超越了时空

  超越了种族

  超越了语系

依然带给人们

强烈的心灵震撼

深刻的思想启迪

你用花季少女的稚气

向大人的世界发问：

“战争有什么意义？”

“人为什么不能和平共处？”

“这一切破坏，到底是为了什么？”

是啊，到底是为了什么？

六十年后的今天

人类依然困惑和疑虑

一遍又一遍叩问自己

一遍又一遍同样的问题

放眼当今

两伊战争的硝烟

靖国神社的幽灵

超级大国的霸权主义

无一不在警醒世人

战争阴云不散

世界潜伏危机

环顾四周

民族分裂势力的猖獗

地区武装冲突的加剧

国际恐怖袭击的升级

无一不在鞭策世人

和平任重道远

人类尚须努力

   三

安妮

假如没有这场战争

你会有怎样的

人生经历

你一定会像今天的

同龄少女一样

沐浴着和平的阳光成长

活泼开朗

亭亭玉立

青春洋溢

在校园的草坪上晨读

在节日的舞台上献艺

成为一位知名作家

成为一位和平斗士

当然也会恋爱结婚

成为贤妻良母

膝下一双儿女

在你眼前

无忧无虑地嬉戏

然而，你生命的烛光

在纳粹集中营的黑暗中

一丝一缕地耗尽

终于在黎明前夜

无声无息地

  飘然而去

跟随病亡的姐姐

在天堂里相聚

留给历史

  永远的心痛

  永远的叹息

  永远的话题

   四

  荷兰

阿姆斯特丹

一座古老而美丽的都市

大风车四处可见

郁金香馨香扑鼻

春雨淅淅沥沥

五颜六色的伞下

不同年龄

不同肤色的人群

排成长长的队伍

静静地等候

参观安妮博物馆 

——安妮和她家人

二战期间

避难的藏身之地

推开虚掩的书架

钻过低矮的暗门

爬上窄窄的楼梯

人们屏住呼吸

一步一步走进

安妮的内心世界

安妮

我在读你的日记的时候

我在写这首小诗的时候

从网上读到了这则消息

于是想把它转述给你

在与日俱增的参观者中

一位十五岁的

名叫汉斯的德国小男孩

留在留言簿上的话

引起了我的注意：

“我希望世界上所有的孩子

都不再像安妮那样

担惊受怕，

请你们轻轻地上楼，

楼上安妮正在梦中。”

安妮，你听见了吗

这是和平的心声

  忏悔的心声

  发自年轻一代

  清澈的心底

安睡吧，安妮

  你枕边这本沉甸甸的日记

让你和你的朋友吉蒂

结识了全世界

无数的知己

于是你不再害怕

   不再沮丧

   不再孤寂

当你一觉醒来

窗外一定是

    桃红柳绿

    花团锦簇

    风和日丽……