教学目的：

知识与能力：

1．学习新闻体裁的相关知识，了解新闻体裁的特点。

2．体会文中语言的准确精练、铿锵有力，提高语言的表达能力，积累生难字词。

过程与方法：

1．通过收集相关资料了解新闻背景，掌握两则新闻的写作意义。

2．通过比较了解新闻的不同特点。

3．综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。

情感与价值观

增进学生对新中国创建历史的了解，引导学生接受革命传统教育，学习革命前辈英勇奋斗的精神，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。

教学重点：

1．了解新闻的特点

2．抓住战争的主题

教学难点：

品味精练准确的语言。

课前准备：布置预习，熟悉课文内容，收集有关背景资料，绘制渡江示意图

教学步骤：

第一课时

要点：学习《人民解放军百万大军横渡长江》，介绍新闻背景，感知新闻内容，抓住新闻要素，理清新闻结构，分析新闻特点。

一、课文导入

（有感情地朗诵毛泽东诗《人民解放军占领南京》）钟山风雨起苍黄， 百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”，下面就让我们走进这宏大的战争场面，感受这场伟大的正义的战争。

二、检查预习

1．请同学们将课前收集到的有关渡江战役的资料在课堂上展示、交流。教师补充，明确渡江战役背景。

2．字词学习

荻港　溃退　歼灭　锐不可当

三、感知课文内容，了解新闻要素

1．默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。

2．在文中的示意图上画出三路大军的渡江区域，并分别标明渡江时间、人数、地点。

3．复习记叙的六要素，并指出本文中事件的起因、经过和结果。（教师明确：记叙的六要素也就是新闻的六要素。）

原因：国民党反动派拒绝签定和平协定。

经过：中路军、西路军、东路军渡江。

结果：百万大军胜利渡江。

四、理清新闻结构

1．快速默读课后练习一，回答问题：新闻的结构可以有几个部分？各部分的作用是什么？（同座互问互答）

2．如果说阅读新闻有三种方法：浏览、略读、精读，请完成下面连线题，并说说理由：

浏览　　主体

精读　　标题

略读　　导语

3．快速默读课文。

（1）指出本文的标题、导语、主体、背景。

（2）说说导语部分从几个方面对新闻的内容作了概括。

（3）主体部分是按照怎样的顺序报道三路大军的？为什么要按这样的顺序？

4．教师朗读一则短小新闻，请学生指出其标题、导语、主体三部分。

五、课堂小结

通过本课的学习我们了解了渡江战役的基本情况，了解了新闻的要素和新闻的结构，对今后学习新闻文体打下了初步的基础。

六、布置作业：

1．课外阅读一则新闻，指出其六要素。

2．在报纸上找一则新闻，准备下节课在课堂内交流。

3．课外收集有关解放战争的资料。

4．完成同步作业相关内容。

第二课时

要点：继续学习《人民解放军百万大军横渡长江》，分析新闻特点。学习《中原我军解放南阳》。明确战争主题。

一、检查复习：请同学将课前准备的一则新闻在班内朗读，其他同学分别指出新闻的要素和标题、导语、主体部分。

二、默读课文，分析新闻特点

1．新闻的作用是报道国内外最新发生的重大事件或新气象，因此“真实是新闻的生命”，请同学们分组讨论，本文哪些地方可以体现出新闻的真实性？

（人数、时间准确，叙事客观真实）

2．划出本文的电头部分及表示时间的词语，思考：从中可以看出的新闻的什么特点？

3．说说本文主要用了什么表达方式？为什么？除此之外，本文还用了什么表达方式？在文中划出相关语句，并说说其在文中的作用。（本文议论了敌人毫无斗志的原因，同时也指明了渡江战役的背景。）

4．结合本则新闻的学习，请谈谈你对新闻的特点有哪些认识。

三、在整个解放战争中，我人民解放军经历了战略防御、战略相持、战略进攻三个阶段，进行了大大小小无数次的战役，最终取得了战争的胜利，下面我们继续学习毛泽东的另一则报道解放战争的新闻《中原我军占领南阳》。

四、学生展示资料，了解战争背景。

五、字词学习

鄂　豫　阻遏　绥靖　阌　

六、分析讨论：

1．理清新闻的六要素，整体把握文章；找出消息结构的五部分，划分层次，理清思路。

学生分组讨论、交流

归纳：

消息的时间：1948年11月4日下午。

人物：中原我人民解放军。

地点：南阳。

消息的标题：中原我军解放南阳

导语：概述解放南阳。（在人民解放军伟大的胜利的攻势下……当即占领南阳。）　　（起因）背景：1说三国，道后汉，用史料说明南阳重要的战略地位。（“南阳为古宛县……多是出生于南阳一带”）

       2回顾一年来，蒋介石有“极重视南阳”到被迫放弃南阳的经过，说明蒋军全局败坏的形势。（“在过去一年中……已全部为我解放”）

（经过）主体：从敌方转向我方，概述战略反攻以来取得的一系列伟大胜利。（“去年七月……敌人已经完全孤立起来”）

（结果）结语：写南阳逃敌的命运暗淡。（“在我强大的野战军和地方军配合打击之下……康泽的命运是在等着他的”）

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2．这则消息从哪些地方体现了新闻文体的特点？

真实性：如“在去年下半年的一个短时间内，我们在这一区域曾经……犯了一些策略上的‘左’的错误。”

及时性：（本则新闻涉及到许多背景知识，时间跨度较大，这在教学上是一个难点，需要教师在新闻的时效性上作认真的点拨。）

七、小结

八、布置作业

1．归纳、总结有关新闻的知识。

2．找一则新闻说给同座听，注意交代清楚新闻的要素。

3．完成同步作业相关内容。

第三课时

要点：品味新闻语言特点。抓住战争主题，谈谈对战争的认识。课堂练习。

一、检查复习

1．字词检查

2．说说对新闻的了解

二、品味新闻语言特点

1．分组讨论，完成练习二。（教师巡视，参与讨论，个别辅导）

2．概括本文语言特点。（准确、感情色彩鲜明、生动形象）

3．试从文中找一找，还有哪些地方可以看出这些语言上的特点。

如：“歼灭”与“击溃”，“较为顽强”，“西起九江（不含）——准确

“至发电时止”，“现已占领”——精练

我军：“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。”

国民党官兵：“不想再打了”，“听见南京气绝和平，都很泄气。”——感情色彩鲜明

三、这两则新闻报道的都是解放战争，你能说说我军为什么能取得解放战争的胜利吗？结合历史上战争的胜负，说说你对战争的认识。（抓住“正义”与“反人民”两个关键词，并请同学各举出一些例子。）

四、练习

1．将课前准备好的新闻说给同学听，其他同学评价。

2．读一则报纸上的新闻，请同学用“我听说……”的句式转述给其他同学听，听的同学作出评价。

五、订正同步作业

六、布置作业。

1．写一则学校新学期开学的报道。

2．预习《芦花荡》，收集相关资料。