教学目的 

1．了解本文的结构特点； 

2．培养学生复述课文的能力，指导学生有感情地朗读课文； 

3、引导学生正视困难并积极地克服困难。 

教学重点 

1．培养学生复述课文的能力； 

2．引导学生正视困难并积极地克服困难。 

教学过程 

一、课前积累，开拓视野 

1．师出示中名言，生齐读： 

千里之行，始于足下——老子 

不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海——荀子 

二、导入新课，激发兴趣 

    上节课我们学了诗歌《在山的那边》，我们明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻，其实，不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷，那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢亦或是迎上去？今天，我们来学习美国作家莫顿亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的，并希望同学们学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。 

三、检测字词，扫通障碍 

1．找一生读“读一读、写一写”中的字词；生领读；师纠正。 

2．师点一些词语，生造句：心惊肉跳、嗓泣、头晕目眩。 

四、通读课文，整体感知 

生先大声朗读课文，然后分组讨论下列问题： 

1．本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历？作者又是用哪句话来结束这一人生经历的讲述的？试人文中找出。 

2．从这一经历中，作者领悟到了一些生活哲理，它集中体现在哪个段落上？ 

五、研读课文，培养能力 

1．生默读讲述“脱险”经历这一部分，准备复述。 

2．师引导学生如何复述故事性文章；师出示复述要求： 

A．交待故事发生的时间、地点、人物； 

B．交待清故事发生的时间、地点、人物； 

C．尽量用自己的话。 

3．生复述课文，师生点评。 

师找出一些语句：“嗨，慢着，”；“我没法——”；“再见！”；“如果你相待在那里，就待着好了。”；“不用客气。”；“我下不去！我会掉下去，我会摔死的！”；“看见了。”然后指导学生如何朗读，出示朗读要求： 

A．用普通话，做到字正腔圆； 

B．明晓词语和词组，做到停顿恰当； 

C．揣摩人物内心，把握人物情感，做到有感情。 

5．生朗读；师点评。 

六、延伸拓展，开发思维 

1．师提问：前事不忘，后事之师。这伯事虽已过去了，但作者却从中领悟到了深刻的生活哲理，试用文中的话表明这一哲理。 

2．怎样理解这一哲理？ 

师点拨，启发学生联想：以爬山为例，将爬上山顶的大目标化为爬山途中一个个小目标；以学习名次为例，树立短期目标，进而连缀成长无目标。。。。。 

3．在现实生活中，你遇到过什么困难？你是如何克服的？从中你受到了怎样的启发？ 

生分组讨论2、3问。 

七、课后小结中、提出希望 

1．1师学生一首诗——《一步》一步走不完长征路长征却少不了每步/一步登不上高山顶/一步却能跌下深山谷/在人生的道路上/请珍重你的生步。2提出希望。 

2．布置作业： 

将六（3）题形成局面小文章或写一篇读后感。 

附板书设计： 

走一步，再走一步 

莫顿亨特 

故事：遇险——脱险 

哲理：反困难分解再去克服