杜建岳 侯清芬

      教学目的：

      1、了解一点汉乐府诗歌的知识

      2、理解罗敷的智慧和品德及人物形象

      3、理解本文侧面描写和夸张手法对刻画人物形象的作用

      教学重点：

      罗敷美丽动人的形象、机智勇敢、坚贞不阿的品德。

      侧面描写和运用夸张修辞手法的作用

      教学难点：

      几个名词、动词、形容词的作用，对本文罗敷与使君的一段对话的理解

      教学过程：

      预习：

      1、阅读课文和课下注解

      2、查字典，解释下面字词的含义

      陌：田间的路； 名：名词用作动词，叫做 青：黑色 湘：杏黄色 著：通“着”戴 但：只 几何：多（大） 颇：副词，稍微 东方：方位名词用作省略了的动词“来”的状语，表动作行为的方向，从东方 致（词）：表达 骊：纯黑的马 趋：小步快走 坐：通“座”，座位 盈盈：轻轻地 冉冉：从容地 宁可：何可，“宁”即“何”，同义复用，意思是“是不是可以”

      3、思考

      ①第一段是从哪几个方面描写罗敷的美丽形象的？

      ②诗中是怎样描写使君的可耻行为的？

      ③诗中有哪些夸张描写？这些描写对刻画罗敷形象有何作用？

      4、试译全文

      教学内容和步骤：

      一、解题：

      1、本文又名《艳歌罗敷行》，是一篇叙事诗，东汉时的一首著名乐府民歌。

      2、“乐府”本为汉代主管音乐的官署，后人把这个机关采集的诗歌统称为“乐府”。

      3、《乐府诗集》，乐府歌辞总集名，宋朝郭茂倩编。

      4、陌上：泛指田野，桑，名作动词，即采桑之意

      二、学生朗读全诗

      三、指导学生阅读注释并口译课文

      四、引导赏析课文

      以“问题”领起，重点训练以读促理解。

      这是一篇自读课文，课前提出自读目标：①侧面描写的方法，②理解人物形象罗敷的机智、勇敢和坚贞。

      ㈠引导学习本文侧面描写的方法

      1、提问：什么是侧面描写呢？（这是文学文学塑造人物的方法之一，请找出文中相关的句子或段落）

      2、学生齐读“行者见罗敷……但坐观罗敷”

      3、怎见得这是侧面描写呢？请朗读第一段，然后思考：

      A、这一段的主要内容是什么？

      （写罗敷的貌美）

      B、你怎么知道她美呢？（从行者、少年、耕者的反应可看出。他们因为罗敷的美貌，看得忘了做活儿）

      小结：这就是侧面描写之法：通过对文章中主要人物、景物之外的其他人物，景物的描写、借以渲染气氛，烘托主要人物，使之更突出、更丰满。

      4、那么，什么地方是具体描写她的美的？找出来读一读，想一想这里使用了什么修辞手法？

      （附板书设计）

      采桑用具之美

      外形美 发型之美观（排比）

      耳环的珍贵（夸张）

      衣着的艳丽

      衬

      托

      罗敷的容貌之美

      ㈡人物形象的理解

      1、罗敷的美貌还引起了谁的注意？身份如何？

      2、他是怎么表现的？找出能表现他心思的句子

      “五马立踟蹰”“宁可共载不？”（揭露了使君荒淫无耻的嘴脸）

      3、作为一名劳动妇女，罗敷是如何摆脱位高权重的使君的纠缠的？

      朗读第三段，认真体会

      ①义正辞严地抗辩——“使君一何愚”

      ②夸夫（以权相抗）

      使君：位高权重—————————以权相逼

      夸 夫 官高位显

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      气势

      罗敷夸夫 升迁快 以“权”相抗

      仪表 虚拟

      夸张

      罗敷：机智、勇敢、不畏权势

      小结：罗敷是中国古代一位美貌且不畏权势、机智、勇敢的劳动妇女的形象。

      （三）布置作业

      1、课外了解我国古代劳动妇女的感人事迹。

      2、背诵课文。

      作者邮箱： hqfddd@163.com