中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:2996  
标签:教学设计 高三教学设计 人教版高三教学设计
正确使用标点符号(括号、破折号)--高三一轮复习教案(人教版高三必修)
 考点探究:

一、知识讲解:

(1)正确使用括号

a、形式:括号常用的形式是圆括号“()”。此外还有方括号“[ ]”、六角括号“﹝﹞”、大括号“{ }”和方头括号“【 】”。

b、用法:行文中注释性的文字,用括号标明。

①注释句子里某些词语的,括号紧贴在被注释词语之后。例如:中国猿人(全名为“中国猿人北京种”,或简称“北京人”)在我国的发现,是对古人类学的一个重大贡献。

②注释整个句子的,括注放句末标点之后。例如:写研究性文章和跟文学创作不同,不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。)

③序次语用括号。

④表示表示插入的词语用括号。

⑤交待时间、地点或文章出处要用括号。

⑥订正或补充的词语要用括号。

⑦对生字注音可用圆括号,对多音字注音用方括号等。

(2)正确使用破折号

a、形式:破折号的形式为“——”。

b、用法:

①行文中解释说明的语句,用破折号标明。例如:迈进金黄色的大门,穿过宽阔的风门厅和衣帽厅,就到子大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。和 为了全国人民——当然也包括自己在内——的幸福,我们每一个人都要兢兢业业,努力工作。

②话题突然转变,用破折号标明。例如:“今天好热啊!——你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。

③声音延长、中断或停顿,象声词后用破折号。例如:“呜——”火车开动了。

④事项列举分承,各项之前用破折号。例如:根据研究对象的不同,环境物理学分为以下五个分支学科:——环境声学;——环境光学;——环境热学;——环境电磁学;——环境空气动力学。

⑤表示意思的递进。例如:自然是读着,读着,强记着——而且要背出来。 

⑥用于标明语句间的因果关系,破折号前是果,后是因。例如:他首先指出早恋并不可耻——这是一种十分自然、正常的现象……早恋并不可爱——早结的果不甜,早开的花早谢。  

⑦用于副标题前和注明引文的出处等。 

二、备考锦囊:标点符号用法歌决

括  号:句内句外分两种,括号位置不相同。注释词语紧相连,释句放在句后头。

破折号:解释、拖音、换话题,事项分承来排列。解说若在句中间,可以前后都出现。

误区导航:  

 在标点符号运用中,不少人常将句中的括号和破折号混淆起来。请看下面两例:

     ①这种埋头做事不动脑筋的人简直是(说得不客气一点)跟牛马一样。

     ②甚至故事中的小插曲——如林冲路遇柴进与洪教头比武——也不是平铺直叙的。

     以上两例就分别运用了括号和破折号,可是这两句中的括号和破折号的运用都是不正确的。

     括号,标明行文中注释的文字。它分为句内括号和句外括号。注释句子中某些词语的,括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的,括注放在句末标点之后。破折号,引出行文中解释说明的语句,一般使用一个,但是,这类语句如果是在句子的中间,可以在前面和后面各用一个破折号。在语句中,虽然括号和破折号都有解释说明的作用,但二者的用法是有区别的。当解释说明性的语句比较重要,是正文的一部分,对文章有较大影响,必须读出时,应该用破折号;否则就用括号。由此看来,第①例中的括号应为破折号,而第②例中的破折号应为括号。

考点训练:

一、请指出下列各句横线上应填入括号还是破折号:

   1、各国政府_①_无论专制政府,或共和政府_②_都驱逐他。

   2、中国猿人_③_全名为“中国猿人北京种”,简称为“北京人”_④_在我国的发现,是古人类的一个重大贡献。

   3、灯光,不管是哪个人家的灯光,都可以给行人_⑤_甚至像我这样的一个异乡人⑥__指路。

   4、古代文学家崔颢,是汴州_⑦_今河南开封_⑧_人。

   5、这些深夜还燃着的灯,它们_⑨_似乎只有它们_⑩_默默地在散布一点点的光和热……

   6、蝉的幼虫初次出现于地面,需要寻求适当的地方_⑾_矮树、篱笆、野草、灌木枝等_⑿_脱掉身上的皮。

   7、为了全国人民_⒀_当然也包括自己在内_⒁_的幸福,我们每个人都要兢兢业业,努力工作。

   8、在议论文写作中,经典性的著作和权威性的言论_⒂_包括领袖言论、名人名言等_⒃_经常被作为理论论据。

   9、只要向前再多走一步_⒄_看来仿佛依然向同一方向前进的一小步_⒅_真理便会变成错误。

   10、假使他估量到外面有雨或风景_⒆_纤弱的幼虫脱皮的时候,这是一件顶重要的事情_⒇_它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。

 二、核按钮18面考点训练作业  

   附答案:

   1、 破折号2、括号3、破折号4、括号5、括号6、破折号7、破折号8、括号9、破折号10、破折号

 
标签:教学设计 高三教学设计 人教版高三教学设计 正确使用
链接:浏览相关课件 相关音像素材 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:召公谏厉王弭谤(人教版高三必修)
下一篇:正确使用标点符号(逗号、顿号、分号)--高三一轮复习教案(人教版高三必修)
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版