教学目的：

1、  了解马克吐温第一次文学尝试的经历，理解作者热爱生活、热爱文学的天性，培养学生对文学的兴趣；

2、  理清文章结构，学习作者前后文联系的方法；

3、  体会学习作者对详略的处理；体味学习作者幽默的语言风格；

4、  积累下列词汇：滑稽 戏谑 分寸 恶作剧 出奇制胜 六神无主 煞费苦心 俗不可耐 心血来潮 言简意赅 刮目相待 乳臭未干 盛气凌人 微不足道 趾高气扬 大动肝火 诽谤；

 

教学设想：

一、两课时

二、本课教学以积累词汇为重点，以理清文章结构，把握文章内容为重难点；

三、本课教学，以学生为主体，教师发挥疏导、提点作用，引导学生的思维去自己发现，自己品味；部分问题，不求统一答案，学生可以有自己的看法。

 

教学过程：

                             第一课时

教学重点：

整体把握课文，掌握文章大意；积累课文语汇

教学内容与步骤：

一、导入

美国作家马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，被称为“美国文学中的林肯”，他生性幽默，有一次应邀去一个地方演讲。到了那个地方的时候，他先去理了一下发，热心的理发师问他：“先生，您是外地人吧？” “是的。” 他回答说，“我是头一次到这里来。”理发师又问：“请问，您叫什么名字？”他回答说：“马克·吐温。”理发师很高兴地告诉他：“你真幸运，可以和伟大的作家马克·吐温同名。你很幸运，今天马克·吐温今天要我们这儿来演讲，我想你会去的，是吗？”“噢，我也是这样想。”“你搞到票了吗？”“还没有。”“票全卖光了，你只有站着了。”“真讨厌。”马克·吐温说，“这家伙好像不大礼貌。”理发师感到有些奇怪：“他怎么不礼貌了？”马克·吐温叹着气说：“每次他讲话的时候，我都不得不站着！”

马克·吐温就是这样幽默的一个人，他写的文章也幽默动人，很受人们喜欢。今天，我们就来学习他的一篇文章《我的第一次文学尝试》。

2、教师范读，学生概括：

    A、马克吐温的第一次文学尝试是干什么？

编了一期《汉巴尼尔周报》，并在上面发表了一篇习作。

B、在编报的时候，他做了哪几件事？

  三件：撰写希金斯投河的报道；撰文嘲笑两位知名人士；给一个新来的外乡人增写挖苦他的注脚。

C、作者详写的是哪些，略写的是哪些？

 希金斯投河的报道，给一个新来的外乡人增写挖苦的注脚详写，撰文嘲笑两位知名人士略写。

D、这期报纸产生了什么影响？

 （展示了作者的文学才华），使这一期《汉巴尼尔周报》大大畅销，使我受到人们刮目相看，整个小镇都轰动起来。

3、速读，试理清作者的思路，弄清课文的结构：

明确：本文可分为两部分　　第一部分（1段）：简介十三岁的“我”。　　第二部分（2段-7段）：叙述 “我”的第一次文学尝试及其巨大反响。　　第1层：（2-5段）：叙述“我”的第一次文学尝试。　　第2层：（6-7段）：叙述“我”第一次文学尝试的巨大反响。

第二课时

教学重点：

   精析，体会课文语言

教学内容与步骤：

一、再读课文，分析：

  1、作者认为自己是一个什么样的人？这在哪儿得到了体现？

“我认为，在当时算得上一个少见的聪明孩子。”

（听到希金斯事件，就想到“这可是一个好机会”；外乡人的诗发表时，“心血来潮”，登入了一段言简意赅、措辞辛辣的脚注，等。）

         “是一个求上进、有志气的少年”

（很认真的去办那一期报纸，“我认为把报纸办得生动活泼是我的责任”等。）

  2、你认为，除了这些之外，作者还有哪些品质？

（学生自由发挥，言之成理即可）

参考：正直，有正义感——撰文嘲笑两位知名人士，因为“他们的所作所为应该指责”。嘲笑的都是些“我”认为应该受到嘲笑的人。

     能干——“这一期的报纸大大畅销”，“登记了从未有过的三十三个新订户，还有摆在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子及卖不出去的萝卜……这些东西足够一家人食用两年。”

胆大——年少却敢敢于嘲笑对立报纸的编辑，于嘲笑那些知名人士，敢于挖苦那个外乡人；敢于面对那些被激怒的人。

      有文学天赋——第一次文学尝试就编出了那样的报纸，而且语言“言简意赅，措辞辛辣”，能极富灵感地用漫画来讽刺嘲笑希金斯。

3、作者的语言是幽默诙谐而带有讽刺性，你能举例说明吗？

  （学生自由发挥，言之成理即可）

  参考：讽刺希金斯的文章标题是带有讽刺意味的“约翰·摩尔先生的葬礼”；还有标题后轻松幽默地抛下一句带自嘲的话“这是一篇相当粗糙的讽刺文章”：

        那些被激怒的人来报复我的时候，作者写得轻松可笑，如：希金斯“看到要找的竟是个乳臭未干的小孩子（他这样叫我），感到有失尊严，只揪了揪我的耳朵便走开了；那位裁缝“也看不起我，当晚就动身到南方去了”。作者讽刺他们“这两个被嘲讽的人，盛气凌人而来，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。”

         形容当地报纸编辑“昂首阔步，高声喊叫，趾高气扬，欣喜若狂”，褒义贬义混用，起到了很明显的嘲笑的意味。作者被攻击而需要治疗，却说是“邀我到药房去，在亲切的气氛中，干一杯‘法涅斯托克驱虫剂’，以便洗刷掉一切怨恨。”并故意解释道：“这是他开的小小玩笑。”正话反说，幽默中充满讽刺的味道。

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4、编这一期周报时，作者还是一个小孩，你能从课文中看到作者当时的气味吗？

   （学生自由讨论，言之成理即可）

        接到编到的任务时，有一句：“天哪！我真的不想干这类事”，这当然有第一次干这事而胆层的味道，但同时也是作者儿童的故意夸张的味道；

        讽刺希金斯时，“没有想到这样发表出来有什么不道德的地方”，这是因为作者年小而不能考虑周全。

        写叔叔生气时，心里发牢骚：“我想，如果他考虑到我对报纸做出的贡献，同时也考虑到，我这样做，是出于感激他对我的爱护——他心里应该明白这是最主要的方面——他就不该如此大动肝火。由于他离家出走，他碰巧避免了查究、苛责与诽谤，逃脱了对他的攻击。”

5、叔叔生气的原因是什么？为什么后来变得温和了？

   （怕损及他的声誉，使报纸的销量受到影响）

   （看到了新登记的三十三个新订户，还有摆在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及卖不出去的萝卜——这些东西足够一家人食用两年！）

二、小结

   这篇课文，通过写作者第一次文学尝试的经历，展示了作者的文学才华，展示了作者热爱生活，热爱文学，勇于尝试的特点。叙事有详有略，语言幽默诙谐，很具有讽刺意味。