【学习目标】 

1、认识本课的8个生字。 

2、有感情地朗读课文。 

3、理解课文内容，体会为什么说青海湖是梦幻般的湖。 

【学习重点、难点】 

理解对湖水的描写和对湖周围风光的描写，从中体会到青海湖梦幻般的美。 

【教学准备】青海湖风景图（挂图或网络） 

【教学时间】一课时 

【教学过程 】 

一、           导入新课： 

1、你知道我们中国有哪些著名的湖泊？ 

2、今天我们要欣赏的是青海湖（板书），作者还说它是梦幻般的湖（板书）。你想了解它吗？ 

二、           学生自主阅读： 

1、学生选择自己喜欢的学习方式（个人，小组等）阅读课文，想想并讨论作者从几个方面描写了青海湖。 

2、找出自己喜欢的部分，认真读一读。 

3、小组内谈谈自己的看法。 

三、           全班交流： 

重点解决以下问题： 

1、§3： 

教师引导：作者来到青海湖畔，“像是无意中扑进一幅巨大的画卷”。作者虽然介绍了在这幅画卷里是“绿茵茵的草滩”，长满“黄灿灿的油菜花”和“无边无际的蓝色的湖水”，但相比之下，重点写的是什么？ 

2、§4：（1）这节开头的“抬眼望去”，望见了什么？ 

（2）眼前的美景使作者想到了什么？ 

（3）作者幻想到了什么情景？ 

3、§5：从哪儿看出青海湖的物产资源很丰富？ 

4、组织讨论：“谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？”这句话的意思。引导学生根据并联系课文内容来讲。 

5、交流朗读自己喜欢的部分，说说自己喜欢的原因，并有感情地读一读。朗读时要把惊奇、赞美、被陶醉的感情表达出来。 

四、           课外延伸： 

1、鼓励学生摘录、背诵文中的好词佳句。 

2、鼓励学生课外去寻找有关青海湖的资料，有兴趣的同学还可以支寻找其他湖泊的资料。 

  4          青海湖，梦幻般的湖 

教学目标 ：

1、 了解青海湖的美， 培养学生热爱祖国壮美河山的爱国之情。

2、 体会作者的情感，体会作者表达的方法。

3、 有感情地朗读课文。

教学重点：

体会为什么说青海湖是梦幻般的湖。

教学难点 ：

体会为什么说青海湖是梦幻般的湖。

教学时间：一课时

课前准备：预习课文  根据阅读提示读懂课文。

教学过程 ：                

一、导语 ：

同学们知道青海湖在哪儿吗？青海湖有多大？它是淡水湖还是咸水湖？景色怎样？

二、以读为主，读中探究

1、 自主读书

要求：（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。

     （2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2、 汇报交流

（1） 以学习小组为单位交流学习情况。

如：你读懂了哪些内容？

（2） 提出学习中的疑难问题。

3、 再读释疑

请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）

三、自主性练习设计

1、 作者是从哪几方面描写青海湖的？

2、 画出你认为最美的句子读一读，说理由。

3、 说说"谁能相信这是大自然的的现实，而不是大胆的梦幻呢？这句话的意思。

板书设计 ：    

                  纯净、深湛、温柔、恬静

         湖水蓝   蓝锦缎似的

                  水灵灵蓝晶晶

  青                一片    碧绿     一幅

  海     草滩美   连绵起伏  褐色     巨大

  湖                一条    银色     画卷 

         水鸟美   世外桃源