中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教案
》
教学设计
阅读:1902
标签:
教学设计
高一教学设计
人教版高一教学设计
泪珠与珍珠(人教版高一必修)
江油市明镜中学:刘海燕
【教学目标】
1、知识与能力:体会文中蕴涵的丰富而深沉的感
情,理解作者寄寓其中的人生感悟
2、过程与方法:在反复品读的基础上,进行仿写
式拓展
3、情感态度与价值观:感受泪珠中蕴涵的真、善、
美,懂得要爱和感恩这个世界
【教学重点、难点】
①体会文中蕴涵的深厚感情,理解作者寄寓其中的
人生感悟。
②品味泪水中包蕴的真、善、美。
【教学构想】以标题为切入点,以泪珠与珍珠的关
系为主线。
【媒体设计】多媒体
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、导入新课
1.在成长历程中,你们的喜怒哀乐一定曾幻化
成晶莹的泪珠。那是在什么时候?假如让你把它流
泻于笔端,你会怎么写?
生活中,我们或感动或忧伤,或喜悦或悲痛,
留下了滴滴泪珠,我们捡起泪珠,串成生活的收获,
感恩生活的赐予,让我们的人生因丰厚而沉甸甸。
有人说,会流泪的人,是高尚的人。今天,让我们
走进台湾女作家琦君的生活,欣赏她的散文《泪珠
与珍珠》。
2.介绍作者:(多媒体投影)
二、整体感知课文:
1.古人云:“题者,额也。”一篇好的文章,我们
能从标题中读出许多信息,比如线索、对象、范围、
题材、体裁等等。请看本文的标题“泪珠与珍珠”
是什么关系?
2. 从文章的题目看,这篇文章写了不少关于泪珠
的故事,请跟着老师的范读,轻声朗读课文看看课
文中都写了哪些"泪珠"?
【解说】有书中写到的眼泪、骨肉分离的眼泪、
亲子的爱怜之泪,生命的奋斗之泪、不为一己的慈
悲之泪、为人类献身的感恩之泪。(书中泪、分离
泪、亲子泪、奋斗泪、慈悲泪、感恩泪)
三、自主探究:
1、有人认为本文的主旨是思乡怀人,开头写“书
中泪”似乎与此关系不大,你认为呢?
【解说】开头写“书中泪”巧妙的引出了“人生必
于忧患备尝之余,才能体会杜老"眼枯见骨"的哀
痛”这个过渡句,为下文写“生活泪”作铺垫。
2、在“生活泪”几节里,作者已从泪水中探询到
人间亲情的真谛,体悟到人生的境界。因此有人说,
作品的最后作者选取了流泪观音的故事和信徒为
耶稣流泪的故事,有画蛇添足之嫌。你认为呢?
【解说】如果“生活泪”主要着眼于人间亲情,那
么“感恩泪”和“慈悲泪”则着眼于人生境界,使
文意由前文的“一己之泪”升华为“人类之泪”。
这些泪可以分为小我的泪和大我的泪两种;眼
泪由实转虚,境界由低到高,也反映了作者对"眼
泪"认识的逐步提高。
3、假如把这些眼泪比做珍珠,那么贯穿起这些大
大小小珍珠的线,也就是主旨句是什么?它在文中
出现了几次,这几次的出现是不是简单的重复?
【解说】这句“眼因流多泪水而愈益清明,心因饱
经忧患而愈益温厚”,从结构上说起着引领贯串全
文的作用;从内容上看,它代表了琦君70年的所
有的人生体验,使我们眼睛更清澈,使我们心灵更
明净与温厚。这些包含着人生丰富高尚的情感的泪
珠,在琦君老人眼里都已幻化成世间最美丽宝贵的
珍珠,我想这也是这篇文章取名为《泪珠与珍珠》
的一个原因。
4、文章题目为"泪珠与珍珠",可文中很少谈到
"珍珠"。可否把文题改为"泪珠"或“珍珠与泪
珠”?如果不可以,那么"泪珠和珍珠"到底是什
么关系?
【解说】本文以泪珠为物线,以"眼因流多泪水而
愈益清明心因饱经忧患而愈益温厚"为思想红线,
这种"彩线窜珠"的结构使全文“散得开、收得
拢”。本文除了思乡怀人之外,还蕴含着老人忧患
和痛苦可以转化为人生财富的人生哲理。
标题中的"泪珠"和"珍珠"的关系应当是比
喻关系:那种饱和着人生体悟的纯真而博大的泪珠
才是晶莹剔透的珍珠。琦君正是以一颗纯真、博大
的爱心热烈地拥抱人生,打动了千千万万读者的
心。
四、拓展延伸
1、照片是生活的真实记录。下面的照片,你能读
懂哪个泪水中的情感?哪张照片可以唤起你记忆
中尘封的往事?(每张用一句话概括这是什么样的
泪?并说说我们能从这个泪中悟出什么呢?)
五、仿写式默写演练:
古今中外,文人骚客无不以“泪”抒己心,
洗人心。伟大的爱国主义诗人杜甫在《蜀相》中流
下了叹惋之泪以自勉:“出师未捷身先死,
__________________。” 李商隐在《无题》中则流
下了爱情之泪以诉衷肠:"春蚕到死丝方尽,
______________。"宋代词人柳永在与心上人别离
之际,流下了爱情之泪以传情:“___________,竟
无语凝咽。”白居易则在《琵琶行》中流下了同情
泪以自勉:“_________________,江州司马青衫
湿。”
现代诗人艾青在烽火连天的岁月,流下了爱国
之泪以砺志:“___________?因为我爱这土地爱的
深沉!”琦君女士在《虞美人》里写道:“锦书万里
凭谁寄,过尽飞鸿矣。柔肠已断泪难受,总为相思
不上最高楼。”她流下的则是海外赤子的_______之
泪。
六、课文总结:
林肯作为伟人有过流泪的经历,作为一名平凡
的中学生我们也有过自己暗暗流泪的时候。我们是
带着泪水步入知识殿堂的。我们应该深深领悟到:
流泪的过程就是不断奋斗的过程。只有从奋斗中我
们才能得到最珍贵的收获。所以我们可以毫不夸张
地说:没有泪珠就没有珍珠!
(江油市2005年高中语文讲课大赛一等奖)
专家点评:
1、提问浅尝辄止,没有引导学生深入品悟;
2、被课件牵着鼻子走,没有随机应变,不注
重学情分析。如一中学生已经学过这篇课
文,且把快班学生当作了明镜的学生教。
标签:
教学设计
高一教学设计
人教版高一教学设计
泪珠与珍
链接:
浏览相关课件
相关音像素材
备课参考
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
《故都的秋》教学设计(人教版高一必修)
下一篇:
在烈日和暴雨下(苏教版九年级)
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版