学习目标：

1、通过诵读能找出作者的主要观点。

2、能体味文章中精妙睿智的语言，并说出自己的看法。

3、学习杂感的写法，准确地表达自己的对美的理解。

课前准备：

1.阅读课文2—3遍，能流畅地读课文。 

2.采访家人、同学、朋友，他们怎样看美，把他们的看法记录下来。 

3.思考什么样的人是美的，对美有什么看法。 

教学过程：

（一）导入：

    爱美之心人皆有之，但各人对美的理解却不尽相同，因为人们所生活的环境、接受的教育、所从事的职业有很大的不同。什么是美，一直是人们讨论的话题。现在让我们来探讨一下培根是如何认识美的！

（二）认识培根眼中的“美”：

   朗读课文，你觉得作者眼中“真正的美”是怎样的美？为什么？

   参考：“把美的形貌与美的德行结合起来”的美。作者强调了美的德行，认为和美的外表相比，美德是最具价值的，但作者并没有否定外表之美。

（三）比较各种各样的“美”：

   1．这是一篇杂感，杂感不受论述形式束缚，比较自由，培根的论说经常是断想式的，具有跳跃性。下面就请同学们在书上划出作者关于美的论述的语句，并填写下表。

   作者将颜色之美、形体之美和行为之美进行比较，说明形体之美胜于          ，         又胜于           。只有把美的        和美的         结合起来，美才会放射出真正的光辉。

   2．请你为作者再举一个实例来证明以上观点（正反面事例皆可）。

（四）品味语言之“美”：

   1．作者层次清晰的、有理有据的阐述了他眼中的美，你有没有从文中欣赏到文章语言之美呢？请选择你感触最深的语句写一段赏析的话。

参考例句：有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。（“可爱”一词写出了有些老人因饱经世事而显得乐观豁达开朗，他们笑对生活的一切。虽然老人的外貌是没有颜色之美和形体之美可言了，但其性格和精神世界却令人可敬可爱。正孟德斯鸠所言：女人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。女人如此，男人、老人亦如此）

   2．你是否觉得这篇文章已经很完美了？有没有需要完善的地方？尝试着精加工。

（五）学习写“美”：

   学习本文写法，以“          最美”为题写一篇杂感，写出你心中对美的感受。

   用精炼而又充满智慧的语言表达出自己对美的认识，并能通过对实例的阐述和分析来证明自己的看法。

（六）结语：

   花开能有几时红，西施也有鬓斑时，外表的美终归是短暂的，易逝的。只有心灵美，才是一种永恒的美，是一种深沉的美，它越是经受时间的考验，越是显示出美的光泽。愿我们拥有美，做一个美的人。