沭阳县怀文中学校长 张德超  

　　《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：全面推进素质教育要建设一支适应现代化要求的高素质教师队伍。而教师队伍的高素质首先体现在有较高的政治思想素质和职业道德。因此，江泽民总书记强调：思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。面对新的世纪，在体制转轨，社会转型的新形势下，要使学校的素质教育落到实处，富有实效，必须要造就一支执著坚定，爱生敬业，乐于奉献，具有较高思想政治素质和职业道德的教师队伍。而目前由于社会主义商品经济大潮的冲击和和西方不良思潮的影响，少数教师价值取向有"错位"的现象，职业道德有违规的行为，严重影响了人民教师的形象和素质教育的全面推进。对此，国家及各级教育行政部门高度重视，相继出台了一系列规范制度，为新时期学校师德建设提供了可靠保证，但由于各地各校差异，师德建设的力度参差不齐，教师队伍中罚学生吃苍蝇，殴打辱骂学生等现象仍然存在，师德建设出现了一些偏差现象。

　　一、前师德建设的一些表现

　　1、重口头要求，轻过程监督

　　各级学校对师德建设的重要性均有充分的认识，并能把师德建设作为教师培训的重要内容，对《中小学教师职业道德规范》及相关标准能认真贯彻，大会学习，墙上悬挂，面上工作可以说做得轰轰烈烈。但不少学校雷声大，雨点小，仅仅停留在口头学习上，对教师日常的教学行为缺乏严密科学的监督约束机制，导致对教师的一些方面失控，使教师有违规的时间和空间。据了解，不少学校都是在各地出现了一些违反师德的现象后，才旧话重提，缺少主动防范的意识。

　　2、重纪律约束，轻心灵感化

　　目前，从国家到地方对师德建设提出了很多具体的规范和要求，这些无疑是新时期师德建设的准绳，但不少学校认为师德建设就是简单地用这些纪律要求来套教师，只要背出条条杠杠就行了，找不准着眼点，忽视从事业的高度对教师进行教育，忽视教师内心的感化，导致师德建设只抓标未治本。

　　3、重业务培训，轻师德考核

　　有的学校把教师业务培训与考核放在很重要的议事日程，而把师德建设与考核丢之一边，且师德建设找不到着力点，造成师德建设力度不够，效果不明显，并认为师德是软指标，不好量化，年终考核只要没有明显违规行为就皆大欢喜，更谈不上平时考核。因此评先进，当劳模仍只看教学成绩。

　　二、新时期师德建设的着眼点

　　苏霍姆霖斯基说:没有爱就没有教育。这里的爱一方面是指教师对教育事业的爱，一方面是指教师对学生的爱。这两方面应该是师德建设的核心，也是学校开展师德建设的着眼点。因为有了对事业，对学生的爱，就有了无穷的工作动力，就不会觉得教师工作清苦，也就不会有体罚和变相体罚等不规范行为。有人说：新世纪的教师最重要的一条是要爱孩子，面对灿烂的生命笑不起来的人应该离开教师队伍。这句话对教师提出了最起码也是最根本的要求。也有人认为随着网络教育蓬勃发展，教师不在是唯一的知识载体，教师的地位和作用将发生很大变化。但我国著名教育家顾明远教授认为，网络教育代替不了教师作为学生领路人的作用，代替不了教师对学生人格的影响，教师的智慧和人格是无法代替的。因此师德教育首先要强化爱的教育，把爱事业爱学生作为师德建设的切入点，着眼点。我校作为刚创办三年的新型学校，我们首先抓教师队伍的建设，在抓好教师选聘，业务培训的同时，着力抓好师德建设，开展师德建设大讨论，学习《中国教育报》〉"二十一世纪怎样做教师"的系列文章，更新教育观念，提高育人水平。在教师中开展评选"爱心教师"系列活动，树立典型，榜样激励。在学生中开展"我为老师解忧愁"活动，使教师感受到爱的汇报，进而更加去爱，这样形成了老师爱学生，学生敬老师的良好氛围。融洽了师生关系，提高了育人效果。

　　三、新时期师德建设的着力点

　　（一）师德建设必须在思想教育上着力

　　首先，学校领导班子必须从高处着眼，从长远着手，对师德建设做到"三到位"：即思想认识到位，领导保证到位，自身表率到位。在此基础上，在教师队伍的思想教育方面要着力抓好"四个树立"：

　　1、树立学习理论的求真意识，用科学的理论武装教师头脑。学校要在教师中树立讲学习，将政治，讲正气的风气。要充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，切实加强党的思想建设，以党员带群众，着力提高教师的思想素质和认识水平。

　　2、师德建设要着眼于教育教师树立爱生敬业的务实意识，做精神文明建设的排头兵。培养每位教师的使命感和爱生敬业精神，努力提高教师的事业心和责任感，使他们以主人翁的态度热爱教育工作。要使教师确立：教师，是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业。选择了教师，也就选择了一种崇高的人生理想，就要干这行，爱这行，钻这行，树立起富有时代精神，健康向上的人生目标，并把他落实到自己的职业岗位上。为此，我校经常开展下列活动：

　　（1）每学期开展一次"我爱教师这一行""爱学生是教师的天职"等青年教师演讲比赛活动，熏陶和塑造教师的敬业精神。

　　（2）每学年对新调进教师均要进行理论培训和师德考核，每学期举行一次教书育人理论研讨会，班主任工作经验交流会，教育科研论文交流会等，增强和深化教师的务实意识。

　　（3）宣传和树立教书育人的先进典型，使教师在这个自己所热爱的职业中感受成功的乐趣，充分发挥聪明才智，努力创造自己的人生价值。

　　3、教育教师树立廉洁奉公的自律意识，做自重，自省，自警，自励的表率。

　　（1）教育教师坚持自重就是尊重自己的人格，注意自己的言行，珍惜自己的名誉。要求教师尊重自己首先要尊重别人，不背后议论人，不只看别人短处。不为难学生，不向学生家长索取，时刻维护自己的形象。

　　（2）教育教师坚持自省就是经常反省和检查自己。学校要把教师的各项道德规范内化为教师的自觉行动，并不断警示和告诫自己。

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　　（3）教育教师坚持自励就是自己激励和鞭策自己。要奋发向上，建功立业。

　　4、教育教师树立追求高尚的审美意识，做完善自我人格的楷模

　　教育教师要自觉树立一种读高雅作品，看高雅影视，听高雅音乐，欣赏高雅绘画的良好风气。通过艺术的陶冶，生活美的锤炼，使自己成为一个境界高尚，品味高雅，人格健全的人。教师要用自己的人格力量去感染和教育学生，使自己成为学生"学会做人"的楷模。

　　（二）师德建设必须在管理机制上着力

　　在新的世纪，摆在我们面前的主要任务是针对社会主义市场经济的特点，采取有力措施，把师德建设的目标落到实处。富有实效。要如此，必须建立起规范化，科学化的师德建设工作机制，建立起制度健全，运转有序的管理体系，即以校领导班子为核心的党，团，工齐抓共管的格局。建立起制度保障，检查监督等功能齐全的激励和约束机制。

　　1、贯彻《规范》，制度约束。学校要一着不让地贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和教育教学法规，与此同时要建立符合校情的各项规章制度，如《学校教学常规》《教师忌语》《班主任工作常规》等等。有了制度后学校还要建立一整套的督查考核处理细则，使制度成龙配套，查办有据，教师信服。几年来我校相继制定了《怀文中学教师仪表礼仪》《怀文中学教师举止礼仪》《怀文中学教师之间交往礼仪》《怀文中学教师手册》等规范制度，为师德建设提供了可靠保证。

　　1、注重激励,增强工作动力。学校要采取多种措施,充分调动教师的工作积极性,激发教师热爱本职工作。只有这样师德建设才有基础.因此,学校工作中要注意动力系统的改革.动力系统由物质动力、精神动力、信息动力三个子系统构成。首先根据需要理论，改革物质动力系统。物质需要是人类生存的第一需要，物质动力在动力系统中有着特殊的地位和作用，我们必须给予足够的重视。革命是解放生产力、发展生产力，发展生产力是为满足社会成员不断增长的物质和文化需要；也只有不断满足人们日益增长的物质需要，才能够调动人的积极性，发展生产力。学校必须尽最大努力，改善教师的物质生活条件和教学工作条件，以调动教师的积极性。第一、增加学校收入，解决经费问题，为改善教师待遇提供条件。建校以来我校改革办学体制，实行股份合作的民营机制，两年多来吸引办学资金两千万余元，使学校的教育现代化加速发展，教职工的物质待遇不断提高，激发了教师工作的积极性和主动性。第二，解决分配问题。学校在经济分配上要打破大锅饭，要建立多劳多得，优教优酬的激励机制，使教师的劳动价值在经济上得到体现。其次，满足人的精神需要，增强精神动力。学校要建立目标激励机制，用目标引导人心，凝聚人心，鼓舞人心。让教师觉得在学校有干头，有奔头。要建立以校长为首的领导班子的人格激励机制。李瑞环同志说：做人的工作，一靠真理，二靠人格。因此，领导班子要重视自己的品德修养，以德育德，以情感人。学校领导要善于沟通教师感情，注重感情投入，关心人，疼爱人，让教师始终处在一个充满人情味的环境中。学校要积极创造条件，为教师提供施展才华的舞台，让他们有展现自我的机会，并多种形式肯定他们的劳动价值，给他们以精神的鼓励，激发工作动力。教师节时，由于特殊原因，我校教师的工资没有及时发放，笔者利用一个晚上为所有教职工的家属写了一份信，感谢他们对学校工作的支持，全体教师很受感动，工作热情十分高涨。三是适应信息化社会，增强信息动力。学校要多途径培养教师适应信息化社会的能力，用现代化手段提高教学效益，实现教育教学的少投入，多产出。

　　3、加强考核，注重监督。师德虽然不像教学工作那样可以量化，但也有它的可操作性，教师的日常言行总是德的外在表现。因此，学校要建立一整套的日常考核和监督机制，要充分听取学生，学生家长及社会的意见和反响，对不良现象及时制止，对有关教师及时教育。

　　（三）师德建设必须在德能统一上着力

　　德高为范，业精为师，师德和师能是共生共存的统一体。没有师德，即使师能再高，也不能培养出社会主义的"四有"新人。同样，如果教师没有高水平的业务素质，空谈师德，无法把学生培养成为高素质人才。

　　我校针对青年教师初为人师，经验不足的实际，把加强师德教育视为队伍建设的灵魂，把加强师能培养视为队伍建设的手段，强化和提高教师教书的素质和能力。我们坚持"重在学习，贵在实践，狠抓落实"的原则，制定并实施了青年教师培养的"三，六，一"工程。"三"是用三年时间，即一年打基础，二年送上路，三年基本成型；"六"是指用三年的时间完成"六个"系列的培养目标，六个系列是：素质系列，师德系列，教科研系列，基本功系列，班主任系列和能力系列。"一"是只用三年时间，通过六个系列的培养达到一个目的，即成为合格的教师，突出的成为学科带头人，骨干教师，最终成为学者型教师、名师，使我校成为县市名师培养基地。通过师德和师能培养，使教师形成先进的教育观，人才观，质量观，具有良好的师德和较高的教学技能。

　　新的世纪呼唤胸怀理想，充满激情和诗意的教师；呼唤具有良好师德和人格魅力的教师；呼唤充满爱心，富有创新精神的教师。我们要面向新世纪，找准师德建设的着眼点和着力点，抓思想教育这个根本，把握管理机制这个关键，注重德能统一的效果，持之以恒，重抓落实，使师德建设不断上台阶，出成果。
　　参考书目：

　　1，《中国教育报》"二十一世纪怎样做教师"

　　2，《中学教育》97合订本（华东师范大学）

　　3，《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》