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学生作文贵在教师的诱导(苏教版七年级选修)
 

“作文作文、一见头痛”。作文难是学生普遍反映的一个问题。作文课上,老师把作文题目在黑板上一写,最愁最苦的便是学生了。教育家叶圣陶说过:“各种学科的教学都一样,无非是教师帮助学生学习的过程。”作文也是如此。要使学生作文不再一筹莫展,我认为贵在教师的诱导,教师怎样进行诱导呢?

一、仿写名家名作的精彩段

仿写是学生步入写作殿堂的台阶

教育家叶圣陶有诗云:“学步导幼儿,人人有经验。或则扶其肩,或则携其腕。”小孩子学走路,要大人携着才能举足;学生在写作道路上起步,与这何只相似?平时讲课,我注意把讲续和学生的写作相结合。例如:鲁迅的《从百草园到三味书屋》中捕写一节的描写,动词的准确运用,使捕鸟的过程写得生动有趣,讲续这一精彩片段后,我让学生在生活中注意进行仿写,学生写出了不少精彩片断,一个同学的《德国兰》中写道:“我先拿了一个小花盆,用一个小小的瓦片把底上的小孔堵住,然后放一些拌有土肥的松软、湿润的泥圭,再从虽的花盆里分一株德国兰,轻轻地栽在花盆里,浇上一些清水,它的叶子就更加青翠了。我想:只要我精心培养,到春天它一定能开出许多很漂亮的花儿。”文中动词:“拿、堵、放、挖出、栽、浇”具体地写出出了小作者栽德国兰的过程,条理清楚,真切生动。再如,朱自清的《春》,以“盼春、绘春、赞春”为总体结构,是学生仿写布局谋好例子,朱自清先概括了春的景象,然后围绕“春”写各种景物,采用横式结构的方法,把各幅图景组合成篇,最后以赞美作结。根据这一特点,我布置了作文《秋》。通过对名家名作和精彩段的仿写,学生比较顺利地踏上了写作的阶梯。

二、从生活中寻找写作的源泉

教育家叶圣陶指出:“文章必须以真实的生活里产生出来,把真实生活所不曾经验过的事物勉强拉到笔底下来,那必然会失败。有了充实的生活才会有好文章。”十几年的教学实贵使我认识到:只有让学生走进生活,捕捉生活中的色彩,开展各种形式的校内外活动,开辟作文第二课堂,让学生在课外自觉地广泛涉猎,才能使学生的生活更加充实多彩,使学生写出具有真情实感的优秀篇章。利用节假日,让学生回家到处走一走,看一看,观察农作物的生长,了解农民生活的酸甜苦辣。喾一写出了“尖尖的头儿,圆实的身儿,红红的皮儿,带着湿润的泥土的芳香和甜气,用水洗一洗,切开,那微微泛着七色的肉面,变幻着,科就是一幅彩画儿。”这《地瓜》写得多么真切感人。

三、积累是提高学生写作水平的捷径

古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”邹韬奋说:“当我拿起笔写作的时候,只要用得着的任何文句或故事,它竟会突然出现在我的脑际驰于我腕下,”要想让学生达到这种出神入化,文思如涌的境界,除了深入生活之外,关键在于文字材料的积累。我除了引导学生学好课本中的文章之外,还有计划、有目的的引导学生阅读古中外的名家名篇,学习现在报刊上登的富有时代气息的报告文学生、特写、优秀作文。我要求每个学生都建立课外阅读笔记,自己为之命名,让学生随时摘抄书刊中的闪光的语言,精彩的片断,每周交流一次积累的经验体会,开展朗读好篇章而比赛,极大地调动了学生写作文的积极性。“真的,好想您。无论是日光辉映了无际的云霞,归巢飞鸟在天际幻成剪影的黄昏,还是冷寂的天空呈现出深蓝,孤独的启明星闪亮的清晨,当我在风中回首,看着许多人的笑脸,重温许多旧梦时,您在那梦的一处微笑着……”没有平时的日积月累,也就没有这“下笔如有神”的文采。

作者简介:伍自炳,男,汉族,中国共产党员,汉语言文学专业本科,现是巧家县职业高级中学语文教师。1990年8月参加工作,曾有论文《在阅读教学中怎样培养学生的阅读兴趣》、《探究差生答问心理,采取措施启发诱导》、《真快乐》等多篇论文在国家级、省级刊物上发表。2000年县级青年教师课堂教学大奖赛获得二等奖。联系电话:13887079883,邮政编码:654600

 
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