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鲁提辖拳打镇关西(语文版八年级必修)
沈阳市第142中学师生共用教学案
课题:《鲁提辖拳打镇关西》
课型:讲读 课时:3课时 执笔:刘波 审核:八年语文备课组 时间:2006.10.18
学习目标:
1.学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格
2.了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格,学习其精神
3.初步认识封建社会的黑暗
学习重点:1.故事情节 2.性格分析
学习难点:从人物描写中分析人物性格特征
教学过程:
一、预习指导
1.结合课本注释扫除字词障碍,尤其是古今词语的含义的理解
2.粗读课文至少一次,了解大致情节
二、导入新课(3)
1、创设情境导入新课。
2、简介《水浒传》及作者
《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说,它描写了北宋 末年以宋江为首的农民起义,塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众 多的英雄人物,暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽,揭露了当时的社 会矛盾。
三、解题
鲁提辖,即鲁达,绰号花和尚鲁智深-----正义的一方
镇关西,卖肉的郑屠,恶霸,绰号镇关西---邪恶的一方
解决矛盾的方法--------------打
四、朗读课文
五、复述课文内容,理清故事情节
提示: 按时间顺序和故事发展的先后来复述,300字左右:
某一天下午:........
第二天一早:.............
送走金氏父女后:...........
打死郑屠后:................
六、划分层次,概括意思
1.根据复述故事的情况,给课文分成四个部分,并简要归纳意思
一(1-7)潘家酒楼上,鲁达倾听金老父女的控诉。(开端)
二(8-9)潘家客店里,鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。(发展)
三(10-20)郑屠肉铺前,三拳打死镇关西。(高潮)
四(21) 奔出南门,亡命出走(结局)
七、分析人物形象
1.按照以上层次划分的四个阶段,分别找出鲁达的语言、动作和心 理活动描写的句子,并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。
1)酒楼会友倾听控诉
动作:丢在地上(粗鲁)摸出银子(爽利 慷慨)
语言:大骂郑屠(不畏强暴 伸张正义 嫉恶如仇) 说李忠不爽利 (狭义 豪爽 慷慨)
2)客店送行
动作:打店小二(勇武 疾恶如仇)
3)拳打郑屠
语言:三次消遣郑屠(有勇有谋)打前骂郑屠(有正义感 直爽)
动作:三拳打死镇关西(勇武 嫉恶如仇)
4)智走他乡
心理活动和语言:....(粗中有细,有勇有谋)
4.归纳小结:
把以上分析归纳起来,口头总结鲁达是一个什么样的人
第二课时
一、检查复习:
提问:鲁提辖是一个什么样的人?作者用了哪些描写方法来写他 的?
二、创设情境,导入新课:
哪些片段最能体现鲁提辖 的性格?
( “消遣郑屠”和“拳打郑屠”)
三、自读课文10-20段,独立思考解决问题:
1.解决以下问题:
⑴分析“三次消遣郑屠”(从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析)
第一次消遣:鲁达拳要求:____,郑屠的反应:____ _
第二次消遣:鲁达拳要求:____,郑屠的反应:____ _
第三次消遣:鲁达拳要求:____,郑屠的反应:_____
⑵分析“三拳痛打郑屠”(从打前骂、打的位置、打得结果、郑 屠的反应、描写角度、比喻的修辞几方面来分析)
第一拳:打前骂:_____;打的位置:____;打得结果:____;比 喻:_____;描写角度:____
第二拳:打前骂:_____;打的位置:____;打得结果:____; 比 喻:_____;描写角度:____
第二拳:打前骂:_____;打的位置:____;打得结果:____;比喻: _____;描写角度:____
⑶分析店小二的三次反应
第一次:看到_________,店小二_______________________
第二次:看到_________,店小二_______________________
第三次:看到_________,店小二_______________________
2.全班朗读16-18段,深入体味鲁达的气势。
四、讨论问题:
1.先独立思考后分小组讨论解决以下问题:
⑴鲁提辖为什么要三次消遣郑屠?表现了鲁达什么的性格?
⑵写店小二的三次反应有什么作用?这叫什么写法?
参考答案:⑴为了激怒郑屠,使其主动动手,为打找正当借口; 乱对方方寸,更容易打倒;反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。 ⑵反衬鲁达气豪胆壮,显示其力量的强大;侧面烘托的写法。
附:板书
鲁提辖拳打镇关西
三次消遣:激怒郑屠 有勇有谋
鲁提辖
三拳痛打:骂、打、比喻
店小二 三次反应:反衬 侧面烘托
附:板书
一(1-7)潘家酒楼上,鲁达倾听金老父女的控诉。(开端)
二(8-9)潘家客店里,鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。(发展)
三(10-20)郑屠肉铺前,三拳打死镇关西。(高潮)
四(21) 奔出南门,亡命出走(结局)
鲁达:粗鲁 豪爽 嫉恶如仇 见义勇为 粗中有细
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