教学重点：1.把握文章思想内容及主旨

          2.体会本文大量引用诗文、史料、典故的意图。 

教学难点：对乡土情结的理解。

一、课堂导入：

     以余光中的《乡愁》入导：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头；长大后， 乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头；后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头；而现在，乡愁是一湾浅浅淡海峡，我在这头，大陆在那头”诗人由自己的背井离乡升华到台湾的背井离乡，远离大陆；今天，我们就来学习柯灵的《乡土情结》，看一下他是怎样完成思乡主题的升华的。（可由学生朗诵或背诵《乡愁》）

二、预习字词：

      魂牵梦萦    酒阑灯灺   忐忑不安   怯生生  搭讪   悠邈    田塍篱角

      侘傺        铩羽而归     欷歔    发轫      桑梓    蕞尔     濠水

三、研习课文：

       针对学生自学能力差的现状，这节课主要采取让学生分别朗读课文，教师与学生一块分析段落的方法。

1.引用王维的诗作为文章的开头有何作用?

明确：文章以此为引子，很自然地引出“乡土情结”的话题，而且使人自然地感觉到思乡情结的久远。

2.分别概括段落层次的含义：

明确：第一部分（第1段）  提出话题，说明什么是“乡土情结”

第二部分（第2-6段） 乡土情结的形成、发展、表现及升华

第三部分（第7段） 归结全文，点明主旨，升华主题，大力赞颂时代精神

3 2003年全国高考题，选用了其中的一部分，下面我们借助高考题来看一下文章内涵，同时也感受一下高考试题，触摸其难易程度。

（在这一部分，老师重在引导学生讨论，从而归纳出答案，学生仔课本中作相应回答即点评）

（1）从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？（不超过28个字）

明确：父母亲族的爱、家乡的山水草木、悲欢离合的家史、邻里乡情

（2）作者在第三段中所描写的少年离家的情况有哪几种？请概括说明。

明确：不少人富有浪漫气息，为追求理想开创事业去打拼、多数人是沉重的现实主义格调，为维持最低的生活被打发出门。

（3）本文第四段写了一代又一代的炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。

明确：1把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并升华了乡土情结的内涵。2具体说明乡土情结不因时间的久远和空间的阻隔而褪色。3既照应了全文，也使本文的主题得到深化。

（4）下面对这篇文章的赏析，正确的两项是：（ ）

A 本文已不会褪色的乡土情结开篇，开门见山；以乡土情结的形成和表现为主线，脉络清晰；以不会消失的乡土之恋节篇，很有说服力和感染力。

B  第二段写母亲的怀抱、父亲的眼神、故乡的山水草木、乡邻的音容笑貌，这一切决定了自己一生的方向，形象生动，很有说服力和感染力。

C  “失根的兰花、逐浪的浮萍，飞舞的秋萍，因风似散的蒲公英”的比喻，生动形象地写出了远离乡土的游子们孤苦无助的境地。

D   “鸟恋旧林，鱼思故渊；树高千丈，落叶归根”的比喻，旧典活用，极富新意，为中华民族安土重迁这一传统找到了形象化的依据。

E   最后一段，写乡土之恋不会因科学的进步、东西文化的交流、地球的变小而消失，笔法生动具体，细致入微，读来发人深思，回味悠长。

     4　　文中引用大量诗词、典故有何作用？

　　　　　明确：不仅说明了乡土情结的久远，普遍，根深蒂固，而且还通过它们营造了一　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　个个具体的历史场景，使文章显得更加生动感人。

　　　五、作业：

思考感悟，你对乡土情结的理解与看法。写一个２００字左右的小短文。