麻城市第一中学    李静萍

   

（此教案及公开课分获黄冈地区高中青年教师优秀教案、优质课一等奖）

[文本解读]

《泪珠与珍珠》是台湾作家琦君的一篇充满深情的的怀乡之作。本文由自己少女时的记忆写起，真切的表现了那时的天真和直率，然后写老师如何点拨她理解白居易和杜甫诗句的旨意，她对人生开始有较为真切的感悟，进而结合具体事例讲述自己对人生与亲情的切身感受，事理契合交融。文章结尾宕开一笔，借说“观音流泪”和“耶稣滴血”，表达了作者对人生最高境界的崇尚与追求。

学习本文重在领悟作者的情感和思想境界，另外文章巧妙引用古文增加表达效果的技巧也应细细揣摩。

[教学设想及其依据]

根据高中语文课程标准“应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力“的要求，引导学生在朗读中解惑，在诵读中领悟，在美读中升华，从而培养学生独立阅读、自主鉴赏的能力。

[教学目标]

1、知识能力：欣赏清丽优美、富于含义的语言；背诵课文中引用的名言、诗句；揣摩文句透出的细腻率真的情感，提高散文的阅读能力。

2、情感态度：感受“泪”的深刻含义，热爱生活，体验人间真情，努力编制一个“爱”的世界。

3、过程方法：采用诵读法阅读鉴赏文本，具体过程是：朗读感受→研读揣摩→美读欣赏→创读交流。

[教学过程]

一、谈话导入，明确目标

1、谈话导入。同学们，今天我们一块学习一篇自读课文，即台湾著名女作家琦君所写的一篇优美散文《泪珠与珍珠》（课件1：板书课题）

2、明确目标：鉴赏这一单元的散文，注意整体把握散文思想内容和形式，感受散文中的“自我”，品味散文的语言。

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文

（课件2）同学们可以这样自读：①自己喜欢的妙词佳句用横线划出细细品味；②筛选出重要信息，找出关键词句、线索句、中心句；③在空白处写上自己的感受或点评。

2、互动交流，师生点评。

交流要点：⑴感悟妙词佳句

⑵感知作者其人

⑶感受课文内容或质疑问难，为下一步诵读研讨做铺垫。

三、研读感悟，揣摩情感。

1、体会文中三次出现“眼因流多泪水而愈益清明”的情感线。

文中三次出现“眼因流多泪水而愈益清明”是不是简单的重复，试根据作者的感受体会其含义。

研读：

① 读第一句，体会少女只是喜欢文学句子本身的美。

② 读第二句，感悟作者经历磨难，离愁别恨之苦以及儿子冥顽不灵的亲情泪。

③ 读第三句，领悟到奋斗历程中的艰辛之泪，还有感恩泪和慈悲泪，这些人间至高无上的泪。

2、小组讨论：泪珠与珍珠的关系？

要点：（课件4）人因悲痛而流泪，但为亲情而流泪，为生命奋斗的艰辛而流泪，为芸芸众生而流泪，这才是最纯洁，最高尚也最可贵的！

四、美读欣赏，领悟特色。

1、师声情并茂范读课文，

2、感受文中“自我”，欣赏文章特色。

要点：⑴语言优美，警句迭出；

      ⑵妙用诗文，体现了作者深厚的文学底蕴；

      ⑶有真情实感，作者抒发自己人生感悟不是直接说出来，而是通过引用一句名言、一首小诗，一个生活事例娓娓道来，体现出了“自我”的特色。

3、学生分别读10—13段，从美读中去领悟人生境界，人间真情。

五、创读拓展，交流心声。

1、联系生活实际，创造说话。请以“泪珠”为话题谈谈你的感受。

2、交流点评。

3、引诗小结。

齐诵“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。”

[参考文献]

1、普通高中《语文课程标准》人民教育出版社  2003.7

2、《散文鉴赏方法谈》全日制普通高中语文读本第三本  人民教育出版社  2004.7